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情有独钟话题作文 命题作文“情有独钟”点评 【题目设计】 阅读下面两则材料，以“情有独钟”为题，写篇文章，不少于800字，文体不限。 材料一：香港大学的校工袁苏妹没有上过大学，不知道什么是院士，也没有做过什么惊天动地的大事。但44年如一日，用心、用情为学生做饭、扫地，深深地感动了学生。学生说“她就像我们的妈妈一样”。2009年9月，香港大学授予她“荣誉院士”的称号，称她“以自己的生命影响大学堂仔的生命”，是“香港大学之宝”。 学生们称她就像妈妈一样，意即她善良、温柔、纯净、关爱、无私、奉献。这位“荣誉院士”“如何以自己的生命影响大学的生命”？她是“香港大学之宝”，“宝”在哪里？从哪里体现？她就是用心、用情，几十年如一日地干好本职工作。职务有高低，奉献无大小。校工袁苏妹那颗金子般闪光的热爱之心、关爱之心、温暖之心、勤勉之心，是一所大学培养人才的灵魂与瑰宝。 材料二：巫溪县乡村教师赵世术20年独守讲台，13年残体支撑，在大山深处点燃知识的火把，照亮了小村里一代代渴求的眼睛。他在33年间延展自己的爱心，沉淀为精神的沃土，让希望在春天发芽。他因“师魂灿烂”而被评为2010年“感动重庆”十大人物之一。 【材料解读】 关于“情感”，似乎是个老话题，但细细审读材料和要求我们发现了一些新意。缘于情有独钟，袁苏妹44年如一日，用心、用情为学生做饭、扫地，因此深深地感动了学生。缘于情有独钟，乡村教师赵世术漫长的守候只为希望的萌芽。因为“情有独钟”，所以专心只做一件事，用感情做这件事，执著做这件事，结果把平凡做成了不凡。 材料的落脚点是“独钟”，限定的范围是“情感”，因此不能没有“独”也不能没有“情”，否则视为偏题，只能判为五类卷以下。 正确的行文方向大致包括“对某个人、某样物、某件事、某种情等（只能选其中一类）”，如：“情有独钟”“为什么情有独钟”“怎样情有独钟”。写记叙文，要透过细节，讲述情有独钟的鲜活故事和独特体验，语言准确生动；写议论文则要静下心来，反思自己、反思他人、反思社会、重新认识生命、认识价值、认识崇高，回归生命的本真，坚守内心的信仰，“让希望在春天发芽”。此两类，均可视为一类卷。其余，则按构思立意、选材用材、结构布局和语言表达等大的方面来综合评价，确定其大致所在的类别，再根据文章细部的差异特点上下浮动。 【例文赏析】 二类卷 情有独钟 年龄在增长，个头在增长，生活在改变，但唯独不变的是——对冰糖葫芦的情有独钟。 上幼儿园时，我不像别的孩子厌学，而是特别爱上学，因为每到放学，总有 一串冰糖葫芦等着我。放学时，奶奶来接我，她总会带着一串冰糖葫芦，于是我就一只手拉着奶奶，一只手举着冰糖葫芦，边走边吃，到家时，我的嘴上已经是通红通红。那是幸福的颜色。自小，我就爱上了冰糖葫芦，喜欢那种酸酸甜甜的味道，喜欢奶奶把糖葫芦举向我时的那抹微笑。 渐渐地，我上小学了，奶奶却不在了，每天放学，陪我吃冰糖葫芦的人也变了。那时候，放学时，我和其他4个小伙伴结伴回家。当时学校门口就有小贩卖糖葫芦，我们5个人一人买一个，并排着。那场面，我至今记忆犹新。一路上，我们边走边吃边侃，聊遍校园百味。冰糖葫芦俨然成了我们一个重要的伙伴。这样的日子持续到小学毕业。学校整顿了校门口的小贩，我们就再也看不见那卖糖葫芦的小贩了。大大的校门留给我们的不是往日的欢喜、轻快，而是一份压抑、严肃。想到小伙伴们也要各奔东西，大家都唏嘘不已——放学的路上再没有你我它。 时光飞逝，我应该也必须长大了。我开始觉得吃冰糖葫芦是一件幼稚可笑的事。我开始对冰糖葫芦“恨之入骨”。我一遍遍告诉自己：冰糖葫芦是小孩子的象征，只有幼稚的孩子才会吃它。但是每次看到冰糖葫芦时，我都会纠结很久。看到糖葫芦，我仿佛尝到了它独有的酸甜之味，看到了当年“五人帮”在海侃，看到了奶奶在等待。但是，我已经长大了，只能默默地低着头与糖葫芦擦肩而过。直到那一次，许久未见的小伙伴们再聚首，依旧是每人一根糖葫芦。我清晰地记得，当我接过糖葫芦的那一刹那，我的兴奋。迫不及待地撕开包装纸，轻轻地咬上一口。对奶奶的回忆，对小伙伴的回忆伴着糖葫芦的酸甜一起涌入了我的嘴里。我觉得我错了，我怎么可以“恨”糖葫芦呢？它是我生活的见证者呀，它有我快乐的回忆呀，它珍藏着一段纯真的友谊呀。 如今，我虽然鲜少吃糖葫芦了，但只要遇到糖葫芦，我必会买下一串，然后细细品味着我的最爱，回忆着属于我们的快乐。谁让我对它情有独钟呢？ 【点评】 这篇记叙文线索分明，明暗两条，使文章的结构清晰，行文思路明朗。糖葫芦承载了奶奶的慈爱、同学的友爱。对糖葫芦的情有独钟，也就是对慈爱、友爱的珍惜。文章立意符合题意，语言平淡蕴藉，真情实感溢于字里行间。建议赋分：57分。 三类卷 情有独钟 那天收拾房间，忍不住又将那个珍藏在柜子中的绿盒