发展真挚的友谊 教学设计_0.doc

发展真挚的友谊 教学设计 发展真挚的友谊 教学设计 教学目标 认知目标 通过教学，使学生知道真诚、热情、宽容和讲原则是培养发展真挚友情的必要因素。 能力目标 通过对各个因素的分析，让学生掌握发展真挚友情的方法，知道如何以恰当方式表达男女同学友情。 思想觉悟目标 通过教学，使学生懂得真挚的友情来之不易，需要长时间地培养和洗练。从而懂得用心呵护友情，倍加珍惜友情。 教学重点 怎样发展真挚的友情。 教学难点 怎样发展真挚的友情。 教学过程 复习提问 “哥们儿义气”是不是真正的友谊？ 交友的主要原则是什么？ 导入新课 我们已经学习了交友的原则，知道了交友中要注意些什么。那么，我们应该怎样在这些原则的指导下去做呢？我们来学习第三框题：发展真挚的友谊。 三、发展真挚的友谊 讲授新课 友谊不是别人赋予的，而是靠自己的行动争取来的，那么，就应该从自身分析一下怎样获得真挚的友谊。 1.以真诚换取友谊 所谓真诚，就是为人处世要以真实、诚恳的态度去对待，要讲真话、办实事，不虚伪、不说谎。为人最重要的就是真诚。只有真诚，才能令人放心，才能获得别人的信任，才能建立深刻的友谊，才能使友谊得以巩固和发展。有人说“真诚不是智慧，但是它常常放射出比智慧更诱人的光彩”。如果给别人一种虚假、靠不住的印象，就会失去别人的信任，就会很难与别人交往。 中学生一般都喜欢与真诚、坦率、正派的人交往，这样才觉得靠得住，有安全感。 所以在交往中要注意坦诚相见、不说假话，要真实地表现自己的想法，而且在反映自己的观点的同时，能够想到尊重别人，不能伤害朋友的自尊心，不要把自己的想法强加给别人。 自己还要做到言而有信。说到的事，就必须做到，不说大话、假话、空话，答应别人的事必须要办到。办事要有头有尾，善始善终。不守信用的人在交往过程中往往是不受人欢迎的人。 为此，要说话算数，言行一致。能办到的事就答应，不能办到的事就不能轻易地答应，对没有把握的事说话要留有余地，一旦答应了别人，就应该想方设法尽最大努力去完成，万一因情况变化或其他原因不能完成，应尽可能及时地向对方做出实事求是的解释和说明，求得对方的谅解。决不能把守信当成一件小事来看待，随便失言、失约、失信，既耽误了别人，也损害了自己的形象，失去了自己的信誉，使别人今后不愿与你交往。因此，必须用自己的真诚去赢得友谊。 2.以热情培养友谊 在交往过程中，还要展示出自己的热情，要热情培育友谊之花。 这种热情其实就是一种主动。交往中应主动地奉献出自己的友爱，而不能只是一味地企求和等待别人送来的友爱。 你只要伸出友爱之手，就很容易获得友谊。即便是对方开始不能接受，但是，你的热情会让他感动的。全国十佳少先队员巴哈提的事例不正说明了这个道理吗？ 交往中的主动可以体现在以下几个方面： 主动关心朋友 主动影响朋友 主动发现朋友的优点 主动伸出友爱之手 友谊建立起来后，还需要对友谊进行维护，不能够因不同意见、某件小事而破坏友谊。怎样维护呢？这就需要广阔的心理空间，要学会宽容，以宽容来维护友谊。 3.以宽容维护友谊 当同学、朋友提出不同的见解时，要用一种宽容的态度去接受它。要有容许对同一事物执有不同观点的胸怀。对不同意见、看法应该听进去，其实学会倾听别人的意见是一种能力，也是交往的一种素质。 提问：对朋友的过错也应持宽容的态度？朋友错了，可能会给你带来伤害。但这正是考验你们友谊的时候。你应怎样去做呢？ 这时，应该大度一些，谅解对方，这既表现出了你的大度，也用无声的语言——你的行动，给予了对方以教育。 宽容的一种高层次，就是真心地为朋友做好事。做事只是想着“我们是朋友”。这是一种真诚的奉献，而并不是为了索取。 学会宽容，并不能一味地去宽容，而是要具体问题具体分析。对非原则性的问题，应该宽容；但是对原则性很强的问题，则要讲原则，不能宽容。否则就是相互包庇、相互隐瞒。我们在交往中应该以原则去纯化友谊。 4.以原则纯化友谊 下面小故事中的小强该如何去做呢？ 小明和小强是同一班级中非常要好的朋友，平时形影不离，学习上也是相互帮助。小强是班长，小明是普遍同学。学校明确提出了校内严禁吃零食的规定，小强带领全班同学进行了学习，并要求认真落实此规定。可是小明却不遵守规定，在班里吃零食，那么，班长小强应该怎么做呢？ 作为班长，应该认真组织同学遵守学校的规定。小明违反了学校的纪律，应该批评教育，虽然小明