古诗两首(绝句 早发白帝城).doc

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古诗两首(绝句 早发白帝城) 教学目标: 1.学会本课8个生字。 2.朗读、背诵并默写两首古诗。 3.理解诗句的意思,想象诗歌所描绘的景象,感受诗人的心境,激发学习古诗的兴趣。 4.学习利用注释,展开想象,读懂古诗;在具体语言环境中,初步了解古诗对仗工整的特点。 教学过程: 第一课时 学习目标: 学习《绝句》这首诗。 教学步骤: 导入 引导同学们背诵以前学过的古诗,由此导入新课。 今天我们再来学习两首诗:9 古诗两首 自学《绝句》 1.读题、解题,作者简介。 《绝句》是古代诗词的一种,它的特点之一是每首诗共四句,每句一般为五个字或七个字,每句五个字的叫“五绝”,每句七个字的叫“七绝”这首诗是唐朝另一个著名诗人杜甫写的,当时唐朝开始衰败,又发生叛乱,诗人历尽艰辛才辗转到四川,在四川成都郊外建造了一间草堂,诗中描写的就是草堂前明媚秀丽的景色。 2.教师范读。 强调多音字:行 泊 3.自学字词,理解词语,教师检查,学生质疑。 黄鹂:一种小鸟,也叫黄莺,叫声很好听。 白鹭:一种水鸟,羽毛白色,腿细长,吃小鱼,小虾。 东吴:古时候的东吴,就是今天江浙一带。 鸣:这里指鸟叫。 翠柳:绿色的柳树。 青天:蔚蓝色的天空。 含:包含。 西岭:成都西面的岷山。 千秋雪:“千秋”就是千年,这时是虚指。“千秋雪”指终年不化的积雪。 泊:停泊。 万里:指非常遥远,不是实指。 4.检查自学诗意情况,想像画面。 指名读诗句。 练说每句诗意。 5.反复诵读,体会感情。 指导朗读。 我们要以欢快的语调,来读这首诗,读诗时还要注意抑扬顿挫和轻重快慢。 教师范读。 学生朗读。 两个/黄鹏//鸣/翠柳, 一行/白鹭//上/青天。 窗含/西岭//干秋雪, 门泊/东吴//万里船。 全诗表达作者什么感情? 体会写法 诗人为什么能描绘出这么美的画面呢?他运用了什么方法?你们想知道吗?齐读全诗,仔细体会。 背诵全诗,体会美感 布置作业 1.练说诗意。 2.默写全诗。 第二课时 学习目标: 学习《早发白帝城》这首诗。 教学步骤: 复习导入 1.背诵《绝句》。 2.用自己的话说说这首诗的意思。 创设情境,交代学习方法 1.给学生演示《早发白帝城》音乐鉴赏的视频资料。 2.交代学习方法。 今天,老师要教大家一种新的学习方法“五读法”来学习古诗。什么叫“五读法”?又该怎样运用“五读法”来学习古诗呢? 出示“五读法” 一读通,咬准音;二读懂,知大意;三读精,解词义;四读会,达意境;五会读,有感情。 指导学习《早发白帝城》 1.揭题,解题。 “发”在这里的读音和意思是什么? 读了这个题目知道了什么?你还想知道什么? 在学习这首诗时就会解决我们的疑问。 这首诗主要内容是什么? 2.学生按照“五读法”开始学习诗句 一读通,咬准音。 正字:朝? 还? 重 字形:帝,辞,猿 二读懂,知大意。 朝:早晨。 辞:辞别、离开。 还:返回。 啼不住:不停地叫。 轻舟:轻快的小船。 万重山:一重又一重的大山。 三读精,解词义。 通读全诗,根据每句诗所写的内容,给诗分层。每层写了什么内容? 指名读第一、二句“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还”,读后你知道了什么? 作者什么时间离开白帝城出发的?从诗中哪些词可以看出来? “彩云间”一词,除了写出时间,还写出了白帝城的什么特点? 教师讲解:白帝城在今四川省奉节县城东白帝山上,所以作者讲在“彩云间”。 从白帝城到江陵有多远?诗人乘船走了多长时间?从诗歌的哪些词语中可以看出来? 诗中的“千里”,“一日”都是虚指,以空间之远与时间之短作悬殊对比,说明船开得很快。 小结:这两行诗,一是突出白帝城之高,二是反映了行船的速度快,朗读时,除了要把顺水行船速度极快的意思表达出来,还要表达诗人的心情同飞

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