古诗两首（绝句 早发白帝城）_2.doc

古诗两首（绝句 早发白帝城） 教学目标： 1．学会本课8个生字。 2．朗读、背诵并默写两首古诗。 3．理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学习古诗的兴趣。 4．学习利用注释，展开想象，读懂古诗；在具体语言环境中，初步了解古诗对仗工整的特点。 教学过程： 第一课时 学习目标： 学习《绝句》这首诗。 教学步骤： 导入 引导同学们背诵以前学过的古诗，由此导入新课。 今天我们再来学习两首诗：9 古诗两首 自学《绝句》 1．读题、解题，作者简介。 《绝句》是古代诗词的一种，它的特点之一是每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字，每句五个字的叫“五绝”，每句七个字的叫“七绝”这首诗是唐朝另一个著名诗人杜甫写的，当时唐朝开始衰败，又发生叛乱，诗人历尽艰辛才辗转到四川，在四川成都郊外建造了一间草堂，诗中描写的就是草堂前明媚秀丽的景色。 2．教师范读。 强调多音字：行 泊 3．自学字词，理解词语，教师检查，学生质疑。 黄鹂：一种小鸟，也叫黄莺，叫声很好听。 白鹭：一种水鸟，羽毛白色，腿细长，吃小鱼，小虾。 东吴：古时候的东吴，就是今天江浙一带。 鸣：这里指鸟叫。 翠柳：绿色的柳树。 青天：蔚蓝色的天空。 含：包含。 西岭：成都西面的岷山。 千秋雪：“千秋”就是千年，这时是虚指。“千秋雪”指终年不化的积雪。 泊：停泊。 万里：指非常遥远，不是实指。 4．检查自学诗意情况，想像画面。 指名读诗句。 练说每句诗意。 5．反复诵读，体会感情。 指导朗读。 我们要以欢快的语调，来读这首诗，读诗时还要注意抑扬顿挫和轻重快慢。 教师范读。 学生朗读。 两个/黄鹏//鸣/翠柳， 一行/白鹭//上/青天。 窗含/西岭//干秋雪， 门泊/东吴//万里船。 全诗表达作者什么感情？ 体会写法 诗人为什么能描绘出这么美的画面呢？他运用了什么方法？你们想知道吗？齐读全诗，仔细体会。 背诵全诗，体会美感 布置作业 1．练说诗意。 2．默写全诗。 第二课时 学习目标： 学习《早发白帝城》这首诗。 教学步骤： 复习导入 1．背诵《绝句》。 2．用自己的话说说这首诗的意思。 创设情境，交代学习方法 1．给学生演示《早发白帝城》音乐鉴赏的视频资料。 2．交代学习方法。 今天，老师要教大家一种新的学习方法“五读法”来学习古诗。什么叫“五读法”？又该怎样运用“五读法”来学习古诗呢？ 出示“五读法” 一读通，咬准音；二读懂，知大意；三读精，解词义；四读会，达意境；五会读，有感情。 指导学习《早发白帝城》 1．揭题，解题。 “发”在这里的读音和意思是什么？ 读了这个题目知道了什么？你还想知道什么？ 在学习这首诗时就会解决我们的疑问。 这首诗主要内容是什么？ 2．学生按照“五读法”开始学习诗句 一读通，咬准音。 正字：朝? 还? 重 字形：帝，辞，猿 二读懂，知大意。 朝：早晨。 辞：辞别、离开。 还：返回。 啼不住：不停地叫。 轻舟：轻快的小船。 万重山：一重又一重的大山。 三读精，解词义。 通读全诗，根据每句诗所写的内容，给诗分层。每层写了什么内容？ 指名读第一、二句“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”，读后你知道了什么？ 作者什么时间离开白帝城出发的？从诗中哪些词可以看出来？ “彩云间”一词，除了写出时间，还写出了白帝城的什么特点？ 教师讲解：白帝城在今四川省奉节县城东白帝山上，所以作者讲在“彩云间”。 从白帝城到江陵有多远？诗人乘船走了多长时间？从诗歌的哪些词语中可以看出来？ 诗中的“千里”，“一日”都是虚指，以空间之远与时间之短作悬殊对比，说明船开得很快。 小结：这两行诗，一是突出白帝城之高，二是反映了行船的速度快，朗读时，除了要把顺水行船速度极快的意思表达出来，还要表达诗人的心情同飞舟一样轻快。 指导朗读。 朝辞/