名数的变换.doc

名数的变换 教学内容：课本第90页，91页练习十九的第1-3题 教学目标： 使学生熟练掌握常用的长度、重量等单位及其进率，理解复名数、单名数的概念。 使学生学会简单的名数的变换。 培养学生推理、总结的能力。 教学重点和难点 让学生牢记各计量单位间的进率，会进行简单的名数的换算是教学重点。在计算中，常常容易把高、低级单位之间互化的方法混淆，这是学习中的难点。 教学过程设计 复习准备 1．说说长度、重量、面积、时间等计量单位及其进率。 2．口答： 3000厘米＝米 4平方米＝平方分米 5吨＝千克 600秒＝分 我们已经掌握了一些常用的计量单位及其进率，同时也学习了一些简单的单名数的变换，今天要进一步学习复名数变换成单名数，单名数变换成复名数，掌握变换的方法。 学习新课 1，教学名数、单名数、复名数的概念。 我们要学习单名数和复名数的变换，那么什么叫名数?单名数、复名数呢?这是首先要弄清楚的问题。 自学课本90页上面的3个概念。 二人议论，并能自己举例说明。 全班交流。 引导学生得出：在计量长度、面积……等的时候，得到的数都带有单位名称，通常把量得的数和单位名称合起来叫做名数。如40米，50千克。 只带有一个单位名称的叫做单名数。如4吨，5米等。 带有两个以上单位名称的，叫做复名数。如3米20厘米，3时40分等。 2．教学例1。 在实际中，常常需要进行不同单位的名数的变换。 出示：3米是多少厘米?2吨50千克是多少千克? 提问： 题目中的数是什么样的数? ?题中所要求的数都叫什么数? ?引导学生得出：3米是单名数，化成厘米是低级单位的单名数；2吨50千克是复名数，化成千克是低级单位的单名数。 ?再思考怎样把高级单位的数换成低级单位的数? ?小组讨论得知：? ?3米＝300厘米。 ?这是因为1米＝100厘米，3米是3个100厘米，用100×3＝300。 ?5吨20千克＝5020千克 ?这是因为1吨＝1000千克，5吨就是5个1000千克，用1000×5＝5000，还有20千克，就用5000＋20＝5020。 ? 观察这两个题有什么相同的地方?什么不同的地方?怎样把高级单位的数换成低级单位的数，一般方法是什么? ?引导学生概括： ?这两题都是把高级单位的数换成低级单位的数，不同的是两个题的进率不一样； ?换算的方法都是要乘进率，如果是复名数变换成低级单位的单名数，还要加上原有的低级单位的数。 ?教师提醒学生注意：当掌握了变换方法以后，一定要牢记计量单位间的进率。 ?反馈：试做91页第1题。 ?3．教学例2：50000平方米是多少公顷?375分是几时几分? ?师问：你能说说这是把什么数变换成什么数吗? ?引导学生明确：这是把低级单位的单名数变换成复名数。 ?怎样把低级单位的单名数变换成高级单位的单名数或复名数呢? ?小组讨论，引导学生说出： ? 因为1公顷＝10000平方米，用50000÷10000＝5。 ? 因为1时＝60分，375分÷60分＝615。 ?板书答案。 ?启发学生概括出变换的一般方法：把低级单位的数变换成高级单位的数，都要除以进率。低级单位的数除以进率，商就是高级单位的数，如果有余数仍是低级单位的数，这样就把单名数变换成复名数。 ?? 反馈：试算90页的“做一做”。 ?? 总结式提问： ?? 名数问的变换首先要牢记什么? ?? 什么情况下要乘进率? ?? 什么情况下要除进率? ? nbsp; 巩固反馈 ?? 练习十九第3题。 ?? 作业 ?? 练习十九第2题。 板书设计： ?名数的变换 ? 名数? 单名数 复名数 ? 例l? 3米是多少厘米?2吨50千克 例2? 50000平方米是多少公顷?375 是多少千克? 分是几时几分? ? 3米＝300厘米 ? 50000平方米＝5公顷 ? 2吨50千克＝2050千克 ? 375分＝6时15分 ? 高级单位的数变换成低级单位 低级单位的数变换成高级单位 ? 的数，都要乘进率。 的数时，要除以进率。 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年