填未知加数_3.doc

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填未知加数_3

填未知加数 教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》一年级上册第70页。 教学目标: 1、知识与技能:理解加法算式中未知数的意义,能用自己的方法正确填出10以内加法算式中的未知数,培养学生数形结合观察思考的能力以及逆向思考的能力。   2、过程与方法:通过看一看、数一数、画一画等活动,引导学生经历填未知数的过程,感悟填未知数的逆向思维方法,同时,在解决填未知加数问题的过程中,引导学生体会算法的多样化。   3、情感态度与价值观:通过从实物图抽象填未知加数算式,使学生感受到数学与现实世界的密切联系,培养热爱数学的积极态度和情感。 教学重点:使学生理解填未知加数的算理,能用自己的方法正确填出10以内加法算式中的未知加数。 教学难点:理解填未知加数的算理。 教学过程: 一、游戏引入:   1、师导入:小朋友,你们玩过扑克牌吗?现在,老师想和大家一起来玩一个小小的扑克牌游戏,你们有兴趣吗?   2、:我这儿有两张扑克牌,你能猜出他们是几吗?你怎么猜的?你有什么依据吗?   3、看来,刚才大家都是瞎蒙的,现在老师再告诉你们一个条件,这两张牌合起来是9,猜猜,他们可能是几和几?   4、刚才我们想出这几种可能,现在我告诉大家,这其中一张是7,你能知道另一张是几了吗?你是怎么想的?   5、再猜:如果两张牌合起来是8,其中一张是7,另一张是几?如果其中一张是2,合起来是10,另一张是几? 二、探究新知:   1、教学圆珠笔图    师:还想再猜吗?,谁能说说你看到了什么?想到了什么?    已经有7支圆珠笔了,再放几支就是10支了,可以用一个算式来表示,7+=10    哪个小朋友知道这个算式怎么读?生试读,师示范读,生再次跟读。就用来表示不知道的数,今天这节课,我们就来学习填小括号里的数。    谁能说说,括号里应该填几?你是怎样想出来的?同桌先交流,再汇报。    生汇报后师出示答案。   2、教学书P70小旗图。    有一位叫小红的小朋友现在想考考大家,谁会读小红提的问题?你知道是什么意思吗?    你能解决小红提出的这个问题吗?请你在练习纸上画一画,再把小括号里的数填上。    先同桌交流,再指名几个同学在实物投影仪上反馈:说说你是怎么想的。   3、直接填数:   看着图,小朋友们很快就能填出小括号里的数,如果老师只给同学们算式,你还会填吗?   出示:3+=5??? +4=7   独立填好后,说说你的想法。   2、小结:刚才我们表现得都很好,小朋友都能用自己喜欢的方法来填小括号里的数,现在,我们来玩一个拍手游戏吧! 三、课间游戏 拍手游戏:指定一个数,老师先拍,学生接着拍,要求学生拍的次数跟老师拍的次数加起来等于指定数。   老师拍:   我们拍: 四、实践运用   1、P70做一做1   左图不变,右图实物图及算式改为+5=9。先观察,再独立思考,然后交流,说一说想的过程。   2、做一做2   先出示第一行的点子图和算式5+=8,师:请小朋友把点子图和算式合起来看看,说说这是什么意思?   应该再画几个点子,你是怎么想的?   独立完成第二行和第三行,其中第二行改为+2=7   3、填算式,看谁做得又对又快。独立完成后校对。   2+=8 +6=9 +1=7   1+=9 +5=7 2+=8 五、总结全课   这节课,你学会了什么,你有什么收获? 六、课后游戏;   有几朵美丽的花,可惜每一朵花都少了一片叶子。请小朋友们给每一朵,再先一片叶子,使每片叶子上的数加起来等于花心上的数。 ? 9??? 5?? 7 8 10 ? 4?? 1 ?? 4? 2 1 ?? 6、9、4、5、3、2   教材分析:填未知数这一内容,是在10的认识和有关10的加减法这一节的,在这一节里,10的认识和有关10的加减法是重点,而填未知加数是学生学习的难点。因为学生已初步建立10以内数的数感,对10以内数的概念有了一定的理解,并能正确计算10以内的加减法。填未知加数这一内容,从知识的逻辑顺序来说

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