声音的发生和传播声音的发生和传播.doc

声音的发生和传播声音的发生和传播 　教学目的 　　1．知道声音是由物体振动发生的． 　　2．知道声音传播需要介质． 　　3．知道声音在不同介质中传播速度不同；知道声音在空气中的传播速度。 　　4．知道回声现象和回声测距原理． 　　重点与难点 　　声音的发生和传播是本节课的重点．空气中声波的物理图景建立是本节课的难点． 　　教学过程 　　1．引入新课 　　师：同学们！我们生活在充满声音的世界之中，每天听老师讲课获取各种知识，听电台广播新闻了解天下大事，听音乐陶冶情操．那么，这些声音是怎样发生的？又是如何传到我们耳朵里的？ 　　[板书1」一、声音的发生和传播 　　1．声音的发生 　　2．声音是由物体振动发生的 　　［学生实验 l］用手抖动书页发声． 　　「学生实验1」用手拨动塑料尺发声． 　　［学生实验3」用手拨动张紧的橡皮筋发声． 　　师：大家看到以上三个实验中的发声体都在“动”．请同学们再重复做这三个实验，认真观察并思考这些发声体“动”的特点． 　　生：发生体在振动． 　　师：再请同学们做以上三个实验，观察并思考物体在发声和不发声时有什么不同． 　　生：发声时物体在振动，振动停止，发声也停止． 　　［板书2]发声体在振动． 　　［演示实验1」敲击音叉，用丝线吊着小泡沫塑料球．当音叉股接触小塑料球时，小塑料球被音叉弹开；用手按住音叉，音叉不发声了，小塑料球静止．这验证了什么？ 　　生：发声的音叉在振动，音叉振动停止发声也停止． 　　「板书3]发声的音又在振动． 　　[演承实验2」用收音机播放一小段音乐．并问，这美妙的乐声也是有发声体在振动吗？从收音机中小心地取出喇叭，让学生想一下，用什么办法可以验证发声的喇叭在振动？ 　　生：在喇叭的纸盆上放一些轻小物体观察它们在喇叭发声时是否跳动． 　　师：用碎纸揉成纸团放在喇叭纸盆上，打开收音机音量旋钮，请几位同学到讲台上来观察共叙述观察到的现象是：小级团在喇叭纸盆上跳动，并闭音量旋钮，纸团停止跳动． 　　［板书4］发声的喇叭在振动。 　　[学生实验4]大家一起唱音阶“1 3－5 1，l 　　－5－3 l”边唱边用手摸颈部喉头部分，发声时喉头是否在振动？喉头振动停止，发声是否也停止？ 　　生：发声时喉头振动，振动停止发声也停止． 　　[板书5]发声时喉头在振动． 　　师：哪位同学知道蜜蜂、苍蝇、蚊子在飞舞时如何发出“嗡嗡”声？ 　　生：它们是靠翅膀振动发声的． 　　师：蟋蟀发声时复翅举起与背部成45 　　角，左复翅上有它锉，右复翅上有刮器，左右复翅迅速左右开会使复翅振动．蝗虫也是靠音锉和刮器发声，但蝗虫的音锉、刮器长的部位与蟋蟀不同．蝉靠腹部第一节两侧的两片弹性薄膜即声鼓振动发声．请同学们再举一些发声作振动的实例． 　　生：敲击锣、鼓靠锣、鼓面振动发声；弹奏乐器：胡琴、吉它靠琴弦振动发声． 　　．师：大家能举出发声体不振动的实例吗？ 　　生：哑然 　　[板书6]一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止． 　　3．声音传活需要介质． 　　师：声音是怎样传播的？ 　　［演承实验3］把手放在收音机喇叭上方附近，开大音量，让学生体验到空气在振动， 　　师：发声体振动时，使周围空气也振动；如果没有空气是一否还能听到声音． 　　〔演示实验4]将收音机的小喇叭悬挂在玻璃钟罩里，两根导线从橡皮塞上穿出接在收音机上．打开收音机音量旋或使小喇叭发声．密封好玻璃钟罩，开动抽气机，有乐声逐渐减弱，最后几乎听不到了，再把空气逐渐放回玻璃钟罩内，声音又逐渐加强． 　　[板书7] 2．声音的传播 　　实验证实了：空气能传播声音，真空不能传播声音。 　　师：通常我们听到的声音是怎样靠空气传到我们的耳朵产生听觉的？ 　　〔演示实验5]用振荡器做水波实验，投影出振动被水由近及远地传播，形成水波． 　　师：发声的喇叭纸盆在振动，也会在空气中激起向周围传播的声波．只是我们看得见水波，而看不见声波．声波传到我们的耳朵会引起鼓膜振动，产生听觉． 　　[投影1」课本第26页图3－4． 　　［板书8」通常我们听到的声音是靠空气传播的． 　　师：液体也能传播声音，请同学们想一想、议一议二举些实例． 　　生：将要上钩的鱼，会被岸上说话声或脚步声吓跑． 　　师：鱼也能被它们喜欢的声音吸引，渔民可以利用电子发声器把鱼吸引到网里．这表明水能够传声．让学生议论水传声的实例． 　　［投影 2］课本第 26页图 3-5· 　　［学生实验 5」小铃挡在水、酒精和盐水中摇，能够听到铃声． 　　师：铃铛在水、酒精和盐水中摇，