气球的日记.doc

气球的日记 一个气球的自述 市介龄小学六（1）班何梓晴 我叫可可，是一个漂亮的橙气球，我还有两个朋友——绿气球与蓝气球。今天，我做出了一个惊人的举动——出去旅行。 机会来了！中午的时候。小主人忘了关窗，风娃娃进来了，我借它的力量，走出了那束缚我的小屋。“我会平安回来的！”我对朋友们说。 我乘着风，愉快地抚摸着云朵，这种自由自在的感觉，真好！ 风，慢慢小了，我也渐渐落下来。最后，我掉到了一条脏兮兮的河中，我想：这就是下水道吧。说实在的，和这么脏的河在一起，还真是难受！ 一个孩子走了过来，看她的打扮，好像是个穷人家的孩子，她的衣服上满是补丁，头发很长，应该是很久没剪了。她走近了我，惊喜地喊：“气球，好可爱的气球！”她兴奋地把我拿了起来，带到小河边洗干净，然后抓着我的手，朝家的方向奔走着。 她的家在山林中，有很多的树，她把我包在衣服里，小心地穿过那些树枝。出来时，我明显地看见她的脸上多了几条伤痕。我的心中顿时充满了感动。 小女孩的家很小，但井井有条，似乎还飘着淡淡的花香。 她走到妈妈的房间，对妈妈说：“妈妈，这是气球，您说好看吗？” “好看极了”她妈妈说。 我仔细一看，原来，女孩的妈妈是个盲人！我想向小女孩问明一切，可惜，我只懂得气球的语言。 在小女孩家住了下来，我觉得，自己又被束缚住了。我很想逃，可又怕小女孩难过——它只有我一个朋友。 一天，小女孩把我带出家门，来到一片空地上，她伤感地说：“再见了，可可，毕竟你不属于我，快点回家吧！”在她放手的一刹那，我看见了她眼中闪烁着泪花，也是从哪一刻起，我有了自己名字——可可。 山林很大，风也不能带我出去，只能让我在山林中转悠。我知道，我再也见不到我的朋友了。因为，我的生命快结束了，我在变小。 啪！我撞到了树枝上，我知道这下我彻底完蛋了。随着声音的响起，我的生命也结束了。 在生命的最后一刻，我对风说：“请把我的碎片带回我的家乡，给我的朋友吧。”风照做了。我不知道朋友们接到我的碎片会怎样，我只知道，我短暂的一生因为这次旅行而充满着幸福与快乐。 我无悔了！ 指导老师：黄文泳 篇二：日记 日记教案 课前谈话：欣赏绘本，初步感知日记 师：正式学习前，老师给大家带来了一本绘本——（出示：《蚯蚓的日记》 封面） ， 这本绘本可有意思啦， 讲了一条小蚯蚓把自己日常生活中的事情一点一 滴地记录下来，我们选几篇一起来看看。 出示“蚯蚓教蜘蛛钻地”的画面，教师讲述内容。 师：小朋友，这则日记小蚯蚓写的是和谁之间发生的事？ 生：和蜘蛛之间的事。蜘蛛是小蚯蚓的朋友。 师：是呀，日记可以写朋友之间发生的事。 教师先后出示蚯蚓“吃回家功课” “在公园里捉弄小姑娘” “做梦”三幅 画面，教师讲述画面内容后，引导得出日记可以写“学校里发生的事” “生活 中有趣的事” “自己梦到的事”。 师小结： 读了小蚯蚓的日记， 我们知道， 日记就是记录生活中点点滴滴有趣 的事情。等我们将来长大了，老了，读读自己小时候的日记，仿佛就回到了童 年，多好玩，多有意思啊！ 宣布上课。板块一 对比课文 明确日记格式 师：（出示《窗前的气球》课题和第一自然段）在学写日记之前，老师 先请大家看一看我们平时学的课文，发现了什么？ 生：课文题目下面就是课文内容。 师：对，课题下面紧接着的就是课文内容。（出示：《日记两则》的课题、 日记格式及第一自然段内容）那这一篇呢？有什么不一样？ 生：这篇是有时 间、星期和天气的。 师： 《日记两则》 是以日记的形式写的， 上面有时间、 星期和天气， 这就是 日记的特殊格式。老师根据日记和其他课文不一样的地方，编写了一首儿歌。 （出示） 时间、 星期和天气， 三朵花儿别忘记。 写在首行正中间， 日记格式 记心里。 读一读儿歌，你明白了什么？ 生：“三朵花”就是时间、日期和天气。 师：这三朵花儿要写在哪里？ 生：写在“首行”，就是写在第一行的意思。 师：说对了。我们一起拍着手要读一读这首日记小儿歌。 板块二 赏析范文 了解日记特点 师： 我们通过比较课文， 朗读儿歌， 日记格式挺简单， 这么一讲， 我们都知 道了吧？（生答“是”）。但是有的小朋友说，老师，我天天就是吃饭、睡觉、 上学、 放学， 我写什么呀？ （生笑） 我们觉得没东西可写。 那日记可以写什么呢？ 有一个小朋友写了一篇日记， 得了 2007 年冰心文学奖的一等奖。 （生连连赞叹。 ） 我们来看一看，他是怎么写的（注：三朵花是教者根据教学需要所加）。 （出示） 5 月6 日 星期四 阴 前段时间， 妈妈去杭州学习， 去了好长时间， 可能有一个月吧。 今天， 妈妈 终于从杭州回来了， 我非常高兴！ 因为妈妈的怀抱很暖和， 因为妈妈回来会给爸 爸过生日， 因为妈妈在家里会给我读书??妈妈不在家的时候， 我很想她， 想