夜莺的歌声_4.doc

夜莺的歌声 夜莺的歌声? ?? 请双击页面,看看发生什么:-) ?? ?? 一、素质教育目标? 知识教学点 1．生字；旷、蠢、灶、蘑菇、岔。 2．新词：空旷、蠢东西、蘑菇、分岔、垂头丧气、轻蔑。 3．理解重点句： 刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊野兽来了，野兽来了——就都跑了。 如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺…… 能力训练点 1．训练按事情发展顺序给课文分段 2．理解课文内容，归纳中心思想 3．指导朗读，培养朗读能力 德育渗透点 通过了解这个小故事，教育学生从小热爱自己的祖国，当祖国需要时，随时都可以为祖国献出一切。 二、重点、难点及解决办法 重点 1．了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。 2．了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。 难点 “小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。 解决办法 采用教学时先以理清故事的内容入手，再了解时代背景，深化的读加以理解。 三、课时安排 两课时 四、学生活动设计 回答课文中设计的问题，勾画重点词句。 听录音，朗读训练。 前后位、同位讨论。 几名同学上前表演。 质疑问难。 五、教学过程 第一课时 明确目标 1．初读课文，掌握生字、新词。 2．划分段落，概括段意。 3．加强朗读。 整体感知 《夜莺的歌声》是一篇外国作品，反映前苏联在卫国战争中，各族人民奋起保卫祖国的战斗，着重对小游击队员“夜莺”进行了详细描写。教师要引导出这种精神源于对祖国的热爱。 目标完成过程 1．检查预习，质疑问难。 正音：削xi1o　?空k#ng　?塞s1i? 解词：轻蔑：轻视，看不起人。 沉寂：静得连一点声音也没有。 宛转：形容声音优美、动听。 搭拉：向下垂。 2．揭题引读，学生自悟。 板书课题，学生自悟。 简介时代背景。 苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。 3．理清脉络，讨论分段。 课文是按什么顺序记叙的？ 按照“诱敌——入林——传信——摆脱”的顺序分段或以歌声为线索也可。 第一段小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国兵。 第二段写小孩给敌人带路。 第三段写小孩发出情报做好消灭敌人的准备。 第四段写小孩把敌人带进埋伏圈，机智摆脱了敌人。 4．教师总结，学生质疑。 文章按事情的发展顺序分段，以歌声为线索，掌握这种分段方法并理解所学字词。 5．布置作业。 朗读课文。 抄写课后生词。 第二课时 阅读第一段，讨论问题 1．文首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？ 2．德国军官和士兵是怎样发现小孩的？ 3．相互讨论，体会句子含义，幻灯出示。 “怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！” “人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。 4．小结本段内容，指导朗读。 阅读第二段 1．路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为何要做出天真贪玩的样子？ 2．当问孩子有无游击队时，孩子怎样回答的？画在书上。 3．讨论：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？ 指读第三段，讨论 1．游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？ 2．由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗？ 默读第四段，思考 1．游击队是怎样把敌人消灭的？ 2．德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？ 3．最后一节起什么作用？ 围绕中心，学习表达 1．浏览课文，找一找有几处环境描写？ 2．以歌声的地方有几处？ 总结扩展 1．这篇文章读