大河之舞_0.doc

大河之舞 ?? 《大河之舞》 １、欣赏乐曲《大河之舞》，了解乐曲的结构；感受乐曲欢快、热情的情绪。 ２、通过本节课的学习，感受《大河之舞》气势宏大的舞蹈场面。 ３、学跳踢踏舞的基本舞步。 ４、通过欣赏乐曲，了解世界多元文化，丰富情感体验。 １、感受乐曲热烈、激昂的旋律，欢快的节奏和宏大的舞蹈场面。 ２、通过欣赏乐曲，了解世界多元文化，丰富情感体验。 １、在欣赏过程中，引导学生从节奏、情绪方面为乐曲分段。 ２、学跳踢踏舞的基本步法。 一、师生律动学生随歌曲《青春舞曲》拍手进教室，随后跟随老师做几个新疆舞蹈动作。 二、新课导入 师：同学们，今天老师要带你们走进新的音乐领域。 三、欣赏乐曲 初次完整欣赏乐曲 师：首先老师请你们听这段音乐，听后，请你说出你对这段音乐的感受，从节奏和情绪的变化上去看，能分出几部分? 能听出是什么乐器主奏就更好了。听的过程中同学们可以随老师用指尖点节奏感受音乐。 师：播放乐曲。 生：初次听乐曲。 生：学生畅谈听完乐曲后的感受；回答主奏乐器是什么。 师：你们说得很对，乐曲给你们的感受是欢快、热情奔放的；主奏乐器是小提琴。但是，同学们注意到了吗? 这首乐曲除了乐队的音响以外，还加入了其它的音响。加入了什么声音，你们听出来了吗? 生：是舞蹈者的脚步声。 师：对，这首乐曲除了乐队的音响以外，还加入了脚步声。因为这首乐曲是爱尔兰典型的民间踢踏舞的音乐。 师：乐曲分为几部分? 分段欣赏 师：同学们，请看黑板，这是乐曲的两个主题。两个主题音乐的节奏、情绪有没有变化?学生回答。 教师再播放两个主题开始的片段，让学生感受节奏、情绪的不同。 师：那么我们通过节奏、情绪上的娈化，可以看出，乐曲分为两个部分。 １、欣赏第一部分 师：刚才同学们也听出来了，这首乐曲中还加入了舞蹈者的脚步声。我们再来听一遍，当这两个主题音乐出现时，脚步声有什么变化? 师：我们边听第一部分音乐，边看黑板上老师画的图谱，并随着舞蹈者的脚步声拍手感受一下第一部分的情绪。 再听：使学生感受舞者脚步节奏的变化。 教师根据图谱完整准确敲击节奏。 师：通过音乐，请你说说舞蹈者脚步的节奏是怎样变化的? 生：脚步节奏越来越快。 师：第一段音乐是怎样的情绪? 生：欢快的。 ２、欣赏第二部分 师：现在请同学们看第二部分曲谱。 师：第二段的节奏有明显的变化，音乐加入了什么样的节奏类型? 生：后十六节奏、八分音符。 师：对，那后十 六、八分音符的加入，又使得旋律有了怎样的情绪变化呢?好，下面请同学们听录音，感受一下第二部分音乐的情绪。 师生畅谈：跳跃的、不稳定的；动感十足的，气氛更加强烈。舞者激烈的脚步、奔放的情绪从音乐中可以感受出来。 师：我们看着第二部分的曲谱，用手划拍视唱感受一下。 师：下面请同学们小声用“哒”随钢琴伴奏哼唱，并随钢琴加入拍击。 师： 好的，同学们，刚才我们着重将这首乐曲两部分的音乐从节奏和情绪上分析了一下。 师：同学们，你们想知道这首乐曲是谁创作的吗?这首乐曲就是由爱尔兰著名的音乐家比尔·惠南创作的——什么呀? 生：《大河之舞》 师：对。刚才我们听的这首音乐只是《大河之舞》音乐剧其中的一段音乐。 完整欣赏 师：让我们再次完整欣赏《大河之舞》音乐剧中的这首乐曲。请同学们边听乐曲边看一看爱尔兰舞者的踢踏舞表演，好不好? 介绍《大河之舞》的背景 师：《大河之舞》是什么?它是一部音乐剧。共分四场。这部音乐剧主要表现了爱尔兰古老的历史，由于时间关系，老师就不在这里一一介绍了。刚才我们欣赏的那首乐曲只是《大河之舞》音乐剧其中的一段音乐。老师希望你们能记住《大河之舞》这段音乐。 《大河之舞》这部音乐剧的舞蹈风格是什么呢?是利落流畅的爱尔兰踢踏舞?是热情奔放的西班牙的佛朗明哥?还是气质优柔的古典芭蕾?还是活力动感的现代舞?都不是，又都是。它融合了以上几种舞蹈风格，这就是《大河之舞》。 师：同学们，你们还想不想看看《大河之舞》中别的精彩片段? 生：想。 四、学跳踢踏舞 师：同学们，多么激昂的旋律、多么热烈的节奏、多么宏大的舞蹈场面，你们想不想跳踢踏舞? 生：想! 师：在这之前老师提到了，爱尔兰的踢踏舞融合了热情奔放的西班牙佛朗明哥踢踏舞，汲取了气质优柔的古典芭蕾及活力动感的现代舞的精髓。好，下面我们就一起学习爱尔兰的踢踏舞，爱尔兰踢踏舞分为花式舞步和基本舞步，我们学习简单的基本舞步。 教师出示踢踏舞鞋：分为前掌和后跟。表演者穿着踢踏舞鞋，用脚的各个部位在地板上摩察拍击，发出清脆的“踢踏”声。 学生学跳爱尔兰踢踏舞。 1)基本站姿：头正、身直、肩展，重点强调膝关节和踝关节的放松。 2)脚步动作：踝关节放松，同时还要能控制……. 师