演讲与口才2016年第二十期 演讲与口才 .doc

演讲与口才2016年第二十期 演讲与口才 篇一：2011年电大在线演讲与口才第二次作业答案 第二次作业答案 一、填空题 1、 艺术性 2、 传播者、媒介、受传者 3、 言之无文、文质彬彬，然后君子 4、 揭示主题型、设问引发型、界定范围型、象征比喻型 5、 声传性、整体性 6、 开头、中间、结尾 7、 选词炼句、合理运用辞格 8、 演绎推理、归纳推理、类比推理 二、名词解释 1、 排比：是三个或三个以上结构相同、字数相近、语气一致、意义相关而互相平行的词语 或段落，连续排列在一起，就构成了排比。 2、 思维：是人脑对客观事物的概括的间接的反映，是人类智力构成的主要因素。 三、简答题 1、 答：演讲稿的作用是：（1）对选材和提纲的实践性进行检验，进一步保证内容的完善； （2）避免临场斟酌词句，增强语言的感染力； （3）保证思路畅通，帮助消除怯场的心理； （4）帮助限定时速，避免时间松紧失当； （5）促进演讲规律的研究 2、 答：即兴的演讲的特点是：（1）具有临场性。 （2）具有敏捷性。 （3）具有简练性。 3、 答：增大演讲的信息密度：（1）要找准演讲的各种信息参量。 （2）要增大信息密度，演讲者必须讲出独到见解，讲出真知 灼见。 （3）要增大信息密度，演讲者在演讲中一方面要尽量减少无 信息语言，一方面要尽量增加无语言信息。 （4）要增大演讲的信息密度，演讲者还要善于利用各种信息 之间的相干度。 4、 答：必须遵守的论证规则有：（1）论题应清楚明白。 （2）论题应保持统一。 （3）论据必须是已知为真的判断。 （4）论据的真实性不应靠论题的真实性来论证。 （5）论据应能推出论题。 四、论述题 篇二：演讲与口才第二章第一节拜访与接待 《拜访与接待》教案 辽宁省本溪市商贸服务学校 韩丽晶 [教学内容] 拜访与接待 [授课时数] 1课时 [授课类型] 讲授示范课 [教学方法] 讲述法、情境教学法、小组合作学习法 [教具准备] 多媒体课件 印有案例的材料 [教学目标] 一、知识目标 1、掌握日常拜访与接待的技巧。 2、掌握说“谢谢” 的原则。 3、明确交际中不受欢迎的言行。 二、能力目标 1、提高学生日常拜访与接待的能力，做到拜访有礼，接待有节，语言得体，行为规范。 2、初步形成秘书办公接待能力。 三、德育目标 通过拜访与接待，懂得为人处世的方方面面。 四、心理素质渗透目标 学会通过与人沟通，构建和谐人际关系。 [教学重点] 掌握日常生活和秘书工作中的拜访与接待技巧。 [教学难点] 灵活运用拜访与接待技巧，做到拜访有礼，接待有节，语言得体，行为规范。 [教学关键] 重视理论和实践、生活和工作之间的衔接，重视情境练习。 [教学过程设计] 第一环节：导入新课 模拟情境激趣导入： 两名职专生在教师节前夕到老师家拜访，汇报近来的学习情况，感谢初中阶段老师对自己的教育。 拜访和接待是社会交往中必不可少的环节，拜访与接待成功与否，除了要遵循一定的礼仪规范外，主要取决于社交者的口才。今天我们就来具体学习拜访与接待的语言技巧。 第二环节：讲授新课 一、得体的拜访语言 （一）拜访含义 拜访是指为了礼仪或某种特定目的而进行的访问、访晤。 （二）日常拜访语结构 日常拜访语结构包括进门语、寒暄语、晤谈语和辞别语四个部分。 （三）拜访技巧 1、进门语 （1）征得主人同意后进门。到了被拜访者的家门口，要先轻轻地敲门，或者短促地按一下门铃。即使门开着，也应很有礼貌地问一声，听到回答后再进入，不要贸然闯入。 [示例1] “请问，×××在家吗?” “请问，屋里有人吗?” （2） 同主人见面后，应立即打招呼。至于怎样打招呼应根据拜访的形式和内容而定。 初访——往往比较慎重 [示例2-1] “一直想来拜访您，今天如愿以偿了!” “初次登门，就劳驾您久等，真不好意思!” “真对不起，给您添麻烦来了。” 重访——是关系趋向密切的表现，打招呼就不必多礼。 [示例2-2] “好久没有来看您了”，或者说“我们又见面了，真高兴。”关系密切的，不妨以玩笑的口吻说：“我又来了，不招您讨厌吧!” 回访——体现的是“来而不往非礼也”的传统民俗，目的太多出于礼仪或答谢。 [示例2-3] “上次劳驾您跑了一趟，我今天登门拜谢来了。” “上次托您办事，一定给您添了不少麻烦，今天特地登门拜谢。” 礼仪性拜访——大多与唁慰、祝贺、酬谢等有关，进门语要与有关的唁慰、祝贺、酬谢的内容联系起来。 [示例2-4] “听说您生病住院，今天特地来看望你。” “好久不见，借您走马上任的东风，给老朋友贺喜