大班歌唱教案：大风车.doc

大班歌唱教案：大风车 　　教学目标： 　　1、通过节奏游戏，使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏，并能把节奏与生活中的声音联系起来。有利于对歌曲更好正确的掌握。 　　2、能用轻巧、纯真的声音整齐的演唱《大风车》，并体会天真、欢快的情绪。 　　3、紧密结合歌曲内容，边唱边进行风车转的律动。 　　4、鼓励学生表演歌曲，激发其表演力和创造力。 　　教学重点： 　　1、用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。 　　2、切分节奏、八分休止符的掌握。 　　教学难点： 　　1、引导孩子表达自己对音乐的感受，并创设活动，给予儿童表现自己的空间和手段。 　　2、激发学生的表演力和创造力。 　　教学准备： 　　1、《大风车》多媒体课件。 　　2、录音磁带：《开火车》、《大风车》（歌曲、伴奏）。 　　教学过程： 　　一、节奏游戏 　　（一）、师：小朋友们坐过火车吗？大家坐火车时的心情怎样？今天我们来做个与火车有关的游戏先请看这些节奏 　　节奏一：4/4 times;0 times;0 times;0 times; times; | times;0 times;0 times;0 times; times; | 　　轰 隆 隆 轰 隆 轰 隆 隆 轰 隆 　　节奏二：4/4 times; times; times; times; times; times; | times; times; times; times; times; times; | 　　轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 　　节奏三：4/4 times;middot;times; times; － | times;middot;times; times; － | 　　轰 隆 隆 轰 隆 隆 　　节奏四：4/4 times; － － 0 | times; － － 0 | 　　呜 嚓！ 呜 嚓！ 　　（每出示一条节奏，都请学生先读节奏再用轰隆隆的节奏来读） 　　（二）、师：小朋友们，你们如果细心观察生活，就会发现生活中处处充满了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、到站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请小朋友们讨论一下，看看这四种节奏哪一列是火车启动；哪一种是火车正在开；哪一种是火车减速；哪一种是火车到站。 　　生：讨论。 　　总结得出 　　节奏一：4/4 times;0 times;0 times;0 times; times; | times;0 times;0 times;0 times; times; | 　　轰 隆 隆 轰 隆 轰 隆 隆 轰 隆 （火车启动） 　　节奏二：4/4 times; times; times; times; times; times; | times; times; times; times; times; times; | 　　轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 （火车正在开） 　　节奏三：4/4 times;middot;times; times; － | times;middot;times; times; － | 　　轰 隆 隆 轰 隆 隆 （火车减速） 　　节奏四：4/4 times; － － 0 | times; － － 0 | 　　呜 嚓！ 呜 嚓！ （火车到站） 　　（三）、师：小朋友们，让我们来演示一段火车从启动到火车到站的整个过程，好吗？ 　　师：火车火车准备开喽，呜！hellip;火车启动了（学生读火车启动节奏）；火车正在开（学生读火车正在开节奏）；火车减速了（学生读火车启动节奏）；火车到站了（学生读火车到站节奏）。 　　（游戏时，老师和学生边拍节拍边读） 　　二、学唱歌曲《大风车》 　　师：火车到站了，听什么歌？ 　　（一） 、初听歌曲《大风车》 　　师：这首歌曲小朋友们是不是很熟悉呀？它叫什么名字啊？对了，它是我们小朋友最爱看的《大风车》节目的主题曲《大风车》，它表达了小朋友们看节目时快乐的心情。今天，就让我们一起来学习这首好听的歌曲。 　　（二）、再次听范唱《大风车》 　　1．师：下面请小朋友来听一听，边听边体会歌曲情绪。 　　2．师：这首歌曲用怎样的情绪演唱的？（欢快地）你还能说出跟欢快相近的词语吗？（高兴地、愉快地、兴高采烈地、愉悦地hellip;）。 　　（三）、第三次听范唱《大风车》 　　师：让我们用欢快的心情跟着音乐一起轻声地演唱《大风车》。 　　（四）演唱歌曲《大风车》并解决重难点。 　　1．师：小朋友们唱得很不错，在演唱过程中有没有觉得哪些乐句比较难唱的。 　　（生