軟件工程精品课程班级讨论总结.docVIP

《软件工程》精品课程班级讨论总结 ——北京分中心 2009年12月11日至13日，我们参加了由教育部全国高校教师网络培训中心组织的《软件工程》精品课程培训。精品课程培训由国防科技大学计算机学院的齐治昌教授、董威老师、毛新军老师、李暾老师主讲，四位老师渊博的学识、领略了国家级名师的风采 二、当前计算机专业本科生应该掌握软件工程的主要内容 按照计算机教育知识体SEEK的规范，软件工程课程授课涵盖以下内容： 团队激励和沟通、软件工程专业实践、软件工程导论、软件构造、人机交互的软件工程方法、软件设计与体系结构、软件质量保证与测试、软件需求分析、软件项目管理和软件工程高级项目共计10个知识点。 对于这10个知识点，其中团队激励和沟通最好是在软件工程专业实践过程中穿插讲述，老师在对应的软件生命周期中加以重点提示，让大家通过项目实践认识到团队协作时，沟通的必要性，否则可能会导致工作的无序，重复的工作甚至项目的失败。 但是2008年许多学校教学改革以后，许多课程的授课课时都在减少，软件工程课程也是如此。这门课的理论课时在32-44之间，其中含有1-5个周的实践课时。如下表所示： 学校 理论课时 实验课时 实践课时 北京联合大学 44 16 1周 中央民族大学 45 18 18课时 北京工商大学 32 32 1周 中国石油大学 32 16 4周 北京林业大学 40 0 1周 华北电力 40 0 2周 河北科技师范学院 40（选秀） 0 大四校企合作培训 因此，如果面面俱到，学生感觉不到这门课的实用性，需要在软件工程课程中用尽量少的课时，来讲解软件项目管理。但是考虑到后续实习项目的普遍性，我们可以考虑把重点放置在面向对象的分析和设计方法，而对于结构化的分析方法我们只需要简单讲述，让学生有个大致的印象。同时，我们已经开设了一门编程语言，特别是大多数学校已经开设了Java等面向对象的语言，同时开设了数据库课程。这样我们的课程重点就可以放置在： ①通过UML用例图、活动图（其中，对象流用于领域分析和数据库设计）以及US时序图（讲解系统与用户的交互）来完成系统的需求分析。通过用例图整理系统的详细功能描述（也可以使用IPO图），最终结合文字内容形成软件需求规格说明书，同时使用Word设计系统的验收测试标准和初步用户手册。 ②接下来，复习面向对象的概念，包括：对象、类、继承、接口，以及依赖和关联关系，为面向对象的分析设计打下基础。 ③讲解模块设计的原则，选择系统架构，需要我们讲解MVC、分层、CS等架构基础。 ④通过初步设计，应用领域知识，形成领域类图。然后根据US时序图完成MVC设计时序图，完成初步设计。 ⑤接下来，讲解如何根据MVC设计时序图，细化类的属性和方法，完成类图的设计，确定各个类的关系。 ⑥接着，讲解组件图和配置图，设计部署代码的结构。 ⑦最后，讲解测试的方法，以及如何通过工具完成测试的自动化。对于我而言，对于极限编程比较熟悉，而且熟悉Java的JUnit体系框架，这样可以通过实例讲解单元测试的自动化。同时，讲解系统测试的自动化，以及压力测试。 当然，所有的讲解最好是以实例为主线，我们将借鉴国防科大的思路，以一个实例贯穿始终，在各个生命周期进行相应的设计，让学生对系统的需求、设计、实现和测试有一个更直观的印象，为后续的课程设计以及毕业设计夯实基础。 三、软件工程专业方向的定位和特色 我们参加讨论的老师就各自学校软件工程专业方向的定位和特色纷纷发表了自己的意见，总结起来有以下几项。 （1）国防科大对技术类的人才培养仍然使用传统教法，对指挥类的人才培养从管理方向从用户的角度培养。没有领域背景知识，软件工程比较难学。单纯学习软件开发很难进行软件工程。计算机专业软件工程该怎么开展，值得讨论。服务于行业，为行业计算机应用的发展供支持。同时，应尽可能培养学生对于学校特色专业领域的熟悉程度，以解决因为行业整体计算机水平的提高导致计算机专业人才的应用领域不断受到挤压的问题。各个高校对于软件工程专业方向的定位存在很大的差别，以软件工程为专业方向的专业定位于系统地培养学生的系统设计与开发能力；而在计算机科学类专业中软件工程课程一般只是作为一门课程来开设，这也是目前绝大多数的高校中的现状。目前计算机类学生存在就业难的问题，其主要原因在于学生的动手能力比较弱，这也是目前高校计算机系学生教学中的现状。学生的积极主动性受到计算机学科发展迅速和相关领域知识不熟悉的双重困惑，畏难情绪很重。这也对专业的定位提出了新的要求，如何在传统和特色之间寻求平衡。软件工程专业应当实行注重学生项目实践能力、自学创新能力、交流表达能力、团队合作能力培养的教学模式。以培养复合型、实用型、国际化的高层次软件人才为目标。朱雪峰（中国石油大学）：中国石油大学的计算机系主要目标是服务于