大班美术《超级变变变》教案与反思.doc

大班美术《超级变变变》教案与反思 　　设计意图： 　　大班的孩子已经有了一定的表象经验，为了让孩子产生更清晰的图像概念，结合这一特点设计了此次活动《超级变变变》，让孩子们在游戏中得到发展。通过这样的活动培养孩子们的动手动脑能力、创新能力。通过游戏等活动，从小树立艺术意识。 　　活动目标： 　　1、借助图像放大画面大胆联想，添加为新的图像。 　　2、运用变化炫彩棒造型的方法，产生单色面的色彩效果。 　　活动准备： 　　《小蛇变变变》画面三张、经过折叠的铅画纸橘子、小房子、炫彩棒、餐巾纸。 　　活动流程： 　　一、互动游戏 　　价值取向：教师以游戏的形式出示范例，引起幼儿兴趣，并尝试借助已有的图像放大画面大胆联想，添加为新的图像。 　　小蛇来玩个超级变变变的游戏 　　游戏一：小蛇变大象 　　谈论：小蛇的头变成了大象的什么？小蛇的尾巴变成了大象的什么？ 　　什么是新变出来的？ 　　游戏二：小蛇变小船 　　小蛇的头和尾巴变成了大象的什么？ 　　哪些地方是新变出来的？ 　　二、共同探索：小蛇变娃娃 　　价值取向：教师以游戏的形式，示范作画，帮助幼儿理解 　　又来了一条小蛇会变小船和大象吗？（出示画面三）我们来变个娃娃 　　教师和幼儿一同变小娃娃 　　三、幼儿想象，大胆表现 　　价值取向：运用变化炫彩棒造型的方法，产生单色面的色彩效果 　　橘子房子也想变，幼儿想想可以变什么？分成橘子房子两组，每组孩子同一主题。 　　选择单色画出想象物的主要特征，并添加细节。 　　四、拓展游戏、体验成功 　　价值取向：教师以游戏的形式讲评，使幼儿体验活动的乐趣 　　橘子组房子租轮番邀请变一变，看看哪组变的东西多。 　　活动反思： 　　《超级变变变》是一个借助已有的图像放大画面大胆联想为内容，以绘画为手段，以游戏为形式，培养幼儿勇于独创、富有审美情 大班美术活动。活动中要求幼儿将原先提供的桔子、房子的简单图像通过折纸打开的方式打碎，添加组合构成新的图像，这不仅仅是新图像的呈现，而且隐含其中的是孩子们生活经验再现的一种情景。与以往借形想象绘画方式不同的是：此活动有中生变，而不是无中生有。根据打开的两个图像之间形成联系，借助画面建立合理的联想，构成新的图像，旨在让每个孩子敢想敢画，帮助每个孩子插上想 翅膀，充分体验想 乐趣。该活动对每个幼儿都是一次新的尝试，不但要求幼儿具有较强的造型能力，还要敢于大胆想象创造，是一次较大的挑战。由于采取了游戏的方式进行， 动幼儿积极参与的积极性，取得了较为理想的教学效果。 在游戏中把握方法要使超级变变变获得成功，有三个关键：一是能将原有的图像一分为二后，重新定义为某一物体的部分图像，二是能逐步添加后使该物体的图像变得清晰，三是能围绕该图像进一步想象，使画面丰富在画面上为使幼儿了 造的步骤方法。如果按照惯例运用演示或交代规则的方法，必然因十分繁琐而使幼儿望而生畏。为此，开展了一下三次游戏：第一次游戏：小蛇变大象拿出折叠纸上的小蛇，模仿魔术师的语气让幼儿观察：这是一条小蛇，看一看上面、下面、后面都没有东西，只有一条小蛇，然后有意吹上，一 再打开纸：呼hellip;hellip;变大象！使幼儿了解一切变在折叠纸打开后的再定义中。 第二次游戏：延续以上方式，让小蛇变小船（在观察讨论中初步掌握变的关键）请幼儿思考小蛇还会变大象吗得到否定的回答后，打开谜底是小蛇变划船，进一步引导观察讨论：小蛇的头尾变成了什么，哪些是新变出来的。第三次游戏：再次延续以上方式，和幼儿一起将小蛇变成小朋友通过师生互动共同演示，验证了以上方法，为选取其他图像开展想象创造条件。由于我把方法融入三次不断变变变的游戏情境中，又分解了难点，使幼儿觉得十分有跃跃欲试。 　　在游戏中敢想敢画这个活动不但需要幼儿大胆想象，而且要将自己的想象变为清晰的图像，这是幼儿与他们日积月累的认真观察、有意记忆积累的表象分不开，否则就会出现想得出画不出的状况。为了消除幼儿的顾虑，在创作前我将幼儿分成桔子队和房子队进行团体擂台赛。并用谁已经想好了，桔子变什么？房子变什么？到我耳朵旁悄悄告诉我。无论幼儿在我耳边说什么，我都用很好！不错！真想不到！等加以赞扬，这一小小的举措，给了幼儿很大的激励，虽然他们此时不一定有独特的奇思妙想，但游戏式的启发又为大胆表现埋下伏笔。在以后的想象创造中，我还根据幼儿的现场反映，或提出问题或提出建议，扩大幼儿思考想 空间，增强了想象的丰富性，提高画面的生动程度。 在游戏中体验成功乐趣活动的结尾的一场擂台赛进入了游戏的**，由于谁都不知道对方变出的是什么，这一悬念牵动着每一个幼儿，随着两对幼儿轮番邀请，谜底一个个揭晓，创造的成功体验也随之加深。