窗200字微童话.doc

窗200字微童话 教学目标： 1、认读5个字，能按要求写出词语。 2、有感情的朗读课文。 教学重点：有感情地朗读课文，感受诗中的童趣。 教学难点：想象诗中描写的景象。 课时：1课时。 一、谈话导入：现在已经是冬天了，冬天的时候在我们家的玻璃窗上会出现一种很奇特的现象，你们认真观察过吗？谁愿意说一说。 对了，是窗花。那么你能说一说冬天结在玻璃窗上的冰花是什么样子的吗？ （结合实际说一说自己的感受） 二、初读课文： 1、自由读课文。读正确、流利。 2、出示：玻璃刮描贴（指名读。） 3、指名分段朗读。其余同学思考：结在玻璃窗上的冰花是什么样子？ 三、细读课文： 1、利用书中的插图，引导学生展开想象，感受始终描绘的景象。 2、有感情的朗读课文。 3、按要求写出词语。（困） 轻轻地______________ 密密的______________ 四、板书：24、玻璃窗上的童话 美丽 冰窗花多彩变化小画家 认真观察 课后反思：学生很爱读，读起来琅琅上口。 篇二：玻璃窗上的童话 教学目标： 1、认读5个字，能按要求写出词语。 2、有感情的朗读课文。 教学重点：有感情地朗读课文，感受诗中的童趣。 教学难点：想象诗中描写的景象。 课时：1课时。 教学过程： 一、谈话导入：现在已经是冬天了，冬天的时候在我们家的玻璃窗上会出现一种很奇特的现象，你们认真观察过吗？谁愿意说一说。 对了，是窗花。那么你能说一说冬天结在玻璃窗上的冰花是什么样子的吗？ （结合实际说一说自己的感受） 二、初读课文： 1、自由读课文。读正确、流利。 2、出示：玻璃 刮 描 贴（指名读。） 3、指名分段朗读。其余同学思考：结在玻璃窗上的冰花是什么样子？ 三、细读课文： 1、利用书中的插图，引导学生展开想象，感受始终描绘的景象 。 2、有感情的朗读课文。 3、按要求写出词语。（困） 轻轻地_______ _______ 密密的_______ _______ 四、板书： 24、玻璃窗上的童话 美丽 冰窗花 多彩变化 小画家 认真观察 课后反思：学生很爱读，读起来琅琅上口。 语文实践活动6 教学目标： 1、通过多音字组词练习，使学生区别多音字的不同用法。 2、通过照样子组词练习，扩大学生的词汇量，丰富学生的词语积累。 3、通过把词语连接成句的练习，引导学生自己感悟组成一句通顺的话，有利于学生的语言积累。 4、在认识修改符号的练习，为使用修改符号修改自己的造句、习作打下基础。 5、阅读短文的练习是为了进一步提高学生的阅读能力，并初步学习状物的一些写法。 6、在口语交际中，培养学生的听说能力。 7、学习写自己喜欢的一个小物件。 教学重点：扩大学生的词汇量，丰富学生的语言积累，为习作奠定基础。 教学难点：学生能够利用修改符号修改自己的造句或习作。 课时：4课时。 第一课时 教学目标： 1、区别多音字的用法，并进行组词。 2、通过照样子组词练习，扩大学生的词汇量，丰富学生的词语积累。 3、培养学生积累词汇的能力。 4、通过把词语连接成句的练习，引导学生自己感悟组成一句通顺的话，有利于学生的语言积累。 教学重点：巩固本单元的词语。 教学难点：扩大词汇量，丰富学生的词语积累以及语言积累。 教学过程： 一、复习本单元的词语。 二、第一题：多音字组词 1、出示：干 发 倒 数 （说说它们都有哪些读音？） 2、口头组词。 3、填写在书上括号内，每个字组两个词语。 二、第二题：照样子组词语 1、指名读题和例题，了解题目要求。 2、词语接龙。 3、照样子自己完成。 三、第三题：连词成句 1、指名读题和例题，了解题目要求。 2、自读自悟。 3、小组交流。看谁写的又多又正确。 4、汇报连句的结果，评议。 四、作业：积累本册中学过的多音字。 第二课时 教学目标： 1、认识修改符号，自己试着用一用。 2、阅读短文，完成练习。培养学生阅读的能力。 教学重点：认识修改符号。 教学难点：培养学生应用修改符号的能力。 教学过程： 一、导入：以前在我们造句或是写作文的时候总是出现丢字、错字等情况，今天老师教你几招，学完之后，你们就不会再为写错字、丢字，然后从写而发愁了。 我们一起认识三种常见的修改符号。 二、出示例句。 1、指名读一读句子，思考：句子的毛病出在了哪里？ 2、汇报。 3、教师小结：如果有几个词语的意思相同或相近，但又同时出现我们就要删掉其中的一个，就要用到删除符号。如果出现了丢字、丢词等情况时，我们就会用到增加符号。如果有错别字的时候我们就能用到更换符号。 4、每人发一张修改条，把其中的错误用修改符号修改。 5