给爸爸过生日的作文400字.doc

给爸爸过生日的作文400字 今天，是爸爸的生日。贝贝和妈妈吃完晚饭就把先前早就准备好的大蛋糕摆放在了餐桌的正中间，贝贝还把先前买的花捧在了手里，花上系了一个纸条，上面写着爸爸生日快乐！然后，贝贝就是一心等着爸爸回来。 贝贝的爸爸是一名医生，他正赶在回家的路上。突然，一个电话打过来说：有一个急诊病人要做手术，需马上赶回医院。贝贝的爸爸毫不犹豫，就急忙赶回了医院，给病人及时治病。贝贝在家焦急地等着爸爸回来过生日，他不停地看看时钟和门。时间一分一秒地过去了，爸爸还是没回家。贝贝有些不耐烦地问妈妈：爸爸怎么还不回家呢？妈妈说：爸爸又是要加班给病人及时做手术了，可能还要过几个小时才能赶回家。 时间就这样过着，贝贝等着等着就得去睡觉了。贝贝知道爸爸又要很晚才能拖着疲惫的身子回家，因为爸爸经常为了帮病人及时做手术而需加班。 篇二：爸爸的生日作文 爸爸的生日（看图写话） 今天，是贝贝爸爸的生日。妈妈和贝贝准备为爸爸庆祝一下，好让爸爸回来大吃一惊。 看，精美的大蛋糕在桌子上散发着诱人的香气，两个紫色的杯子里装满了爸爸最爱喝的饮料。贝贝还给爸爸准备了一份生日礼物----一束美丽的鲜花。鲜花上系了一条鲜艳的红色丝带，上面贝贝亲手写了几个大字：爸爸，生日快乐！为爸爸准备的生日派对真丰富啊！ 可是妈妈和贝贝左等右等都不见爸爸回家，贝贝自言自语：“爸爸怎么还不回来？”这时“叮铃铃”电话响了，原来是爸爸打来的：“今天我要加班，回来晚一些。” 贝贝失望极了：“唉！今天可是重大的日子呀！爸爸也太不给力了！”妈妈叫贝贝别等了，但贝贝不 同意: “不行，我一定要等爸爸回来。”贝贝一直手捧着鲜花，静静地靠在妈妈的怀里，她们一起坐在桌边，焦急地等待着。 等呀等，已经八点半了，“吱扭---”开门声打破了屋里的宁静，贝贝高兴地叫：“爸爸，你终于回来了！”贝贝赶紧把鲜花递过去：“爸爸，祝你生日快乐！你辛苦了！”爸爸看到鲜花和蛋糕惊喜地说：“谢谢你们，我都忙得忘了自己的生日了。” 他们一家人一起坐下来，过了一个快乐温馨的生日。 教材内容： 仔细看图，展开想象，说说贝贝的爸爸干什么去了。 编排意图 本次说话写话的内容包括两部分内容。第一部分是图画，爸爸的生日那天，贝贝一家为爸爸过生日，可是等啊等啊，就是不见爸爸回来。另一部分是文字要求。这样编排可以告诉我们：1、努力拓宽学生的思维空间，紧密联系学生的生活实际，拉近文本与学生实际生活的距离，展开丰富的想象力，明白爸爸干什么去了，引起学生的情感共鸣，让学生有话可说，有情可抒，2、文字要求暗含着教学流程。即先看图，展开想象，说说贝贝的爸爸干什么去了，然后把要说 的话写下来。 设计理念 引导学生仔细观察图画，联系生活实际，展开自己丰富的想象力，以说促写。在培养学生口语表达能力的同时，不断加强教材与现实生活的紧密联系， 增强写话的兴趣。 教学目标 1、说清图画内容，并展开想象联系生活实际，弄清贝贝的爸爸干什么 去了。 2、把自己想到的内容写下来。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1、谈话：同学们，我们在上新课以前，老师想了解一些问题。谁愿意告诉大家，你什么时候过生日？（指名说说）你们的爸爸、妈妈什么时候过生日呢？（找几名学生说说）你们能这么清楚地记住他们的生日，真是个乖孩子！是啊，爸爸妈妈很辛苦，让我们一起来为他们唱支生日歌，好吗？齐唱《祝你生日 快乐》。 2、过渡：你们唱的真好听，看来你们都很爱他们，是吗？有一位叫贝贝的小朋友，也和你们一样非常喜欢她的爸爸。今天，贝贝的爸爸过生日了，可 是却发生了意想不到的事，那是什么事呢？ 【设计意图:“兴趣是最好的老师，同时又是创造的动力。”营造一种轻松愉悦的氛围，让学生在这种氛围中感受过生日的快乐。利用他们的好奇心理，抛出问题，吊起他们的胃口，激起他们的发表看法的欲望，变欲望为一种交流。】 二、出示情境图，指导观察 1、请大家仔细观察图画，看看图上画了什么？他们在干什么？脸上表 情怎样？（找两名学生说说） 2、爸爸是干什么的？他干什么去了呢？ （1）学生联系自己的生活实际想象一下。 （2）开火车说说。 【设计意图：李吉林老师说：“言语的发源地是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。”低年级的学生以形象思维为主，抓住图画内容，联系学生实际生活，给学生提供说话的材料，再拓宽教材。真正把生活与语文联系起来，让每个学生都能有话可说，并要求说 真话、说实话。】 三、展开想象，练习表达 刚才同学们都能联系自己的生活实际，说清爸爸去干什么了，想象力非 常丰富。请同桌俩把这个故事连起来讲讲，看谁说得最好。 （1）同桌互相交流，老师巡视。 （2）指名同学交流，其他同学认真倾听，说一说你听