综合实践评价课教案.doc

综合实践评价课教案 综合实践活动课堂教学评价方案 镇雄县第二中学 张孟 综合实践活动是新课程改革中的一个亮点，也是一个新的难点。该课程具有综合性、实践性、开放性、创新性、探究性和自主性的特点，其核心理念是突出学生主体、面向学生生活、注重学生实践、强调活动综合。所以评价是综合实践活动课程实施的重要组成部分，更是实现综合实践活动课程目标的有效手段，它贯穿于综合实践活动的全过程。为加强对综合实践活动课程的管理开展综合实践活动的各个环节进行跟踪评价，特制定本方案。 一、评价目标 （一）、教师 1、规范综合实践活动课程的管理，建立科学的课程实施评估机制。 2、制定综合实践活动课程评价标准和操作规程，促进课程实施的科学性，突破综合实践活动实施的难点。 3、提高实施综合实践活动课程的实效性，促进综合实践活动课程的常态化实施。 （二）、学生 1、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度； 2、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力； 3、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。 二、评价内容 （一）、对教师的评价（评价要点、标准见附表一） 1、专业水平，深刻领会综合实践活动的实质并以负责的态度参与这门课程的实践；不断完善和更新自己的知识结构以应对学生广泛的知识需求； 2、教学能力侧重于教师在综合实践活动中的组织、规划、管理、指导及与他人协同工作等方面的能力； 3、详细的主题活动方案。根据学校综合实践活动主题群，各年级立足本年级师生的条件和需要，每学期选择两个以上活动主题组织实施，形成完整的主题活动方案。（内容包括：活动依据、活动目标、活动时间、活动内容、活动准备、活动过程指导、活动成果展示等。） 4、过程性资料。活动过程包括学期计划、课时计划、业务学习、公开课和听评课资料、教研活动记录、各类总结、教学反思、学生形成性评价的记载等。 （二）、对学生的评价（见附表二） 1、提出问题的能力。综合实践活动通常围绕一个需要解决的实际问题展开。在活动过程中，通过引导和鼓励学生自主地发现问题和提出问题，逐步形成质疑、探究的能力。 2、活动方案的制定状况。要评价学生制定活动方案的能力、活动方案本身的合理性程度、活动方案的具体化程度等。 3、活动过程的具体行为方式。要评价学生在活动过程中的具体行为，如行为的合理性、行为方式的多样性、具体的操作方式、参与实际情境的深度、 文献资料、具体事实材料的搜集与加工情况等。 4、创新精神和实践能力的发展情况。要评价学生是否不拘泥书本，不迷信权威，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，要评价学生从提出问题到解决问题的全过程所显示的探究精神和能力。 5、活动的总结情况。要评价学生的活动报告、成果或产品等情况以及在总结、汇报、交流阶段的综合表达能力。 三、评价方式 评价方式体现多样化，要将以下几个方面的评价方式结合起来。 1、档案袋评价。要求活动小组建立活动档案袋，里面包括活动计划、活动记录、调查表、出勤登记表、实验记录表或调查记录表、原始数据、学习体会、日记等与活动有关的文字、图片、音像资料，做为小组成绩评价的主要依据。 2、日常观察即时评价。日常观察即时评价要贯穿于活动的整个过程。一方面可以随时随地激励学生，调节课程的实施；另一方面日常观察能有效地提高形成性评价的准确度和有效率。 3、成果展示。成果展示包括小论文、调查报告、研究笔记、表演、模型、设计方案等，学校每学期举办一届研究性学习成果展示评价活动，每学年举办一届手工制作、模型设计作品展示评比活动。 4、项目评价与阶段综合评价。在每个活动项目结束后，组织学生进行评价，促使学生在活动之后能及时进行总结和反思，指导后继的活动，并为每学 期的阶段性综合评价提供依据。阶段评价做为学生每学期综合实践活动课程成绩的主要依据。 四、操作步骤 1、每学年9月5日前由教务部门上报《综合实践活动课程教学计划》； 2、每学年9月5日前由团委上报《综合实践活动课程活动计划》； 3、学校综合实践活动管理人员组织实施教学计划、开展实践活动； 4、学校每学年6月15日前组织“综合实践活动课程”的考评，分为对教师的评价和对学生的评价； 5、每学年6月30日前由教务部门、团委上报综合实践活动课程的工作总结。 五、实施成效及意义 综合实践活动不是教学层面的一种教学活动方式，而是课程层面的一种具有独立形态的课程；我校自开展此门学科之后，取得了很很好的成效。 1、一个最大的亮点是，我校教务部门制定的教学计划、团委制定的活动方案具有很强