苏教版小学六年级语文上册第五单元导读课评课稿 单元作文 .doc

苏教版小学六年级语文上册第五单元导读课评课稿 单元作文 篇一：六年级上语文评课稿-把我的心脏带回祖国苏教版 《把我的心脏带回祖国》评课稿 今天，我聆听了于老师执教的《把我的心脏带回祖国》（《把我的心脏带回祖国》为苏教版语文六年级下册的第3课）。课堂上，老师大刀阔斧，收放自如，有的放矢，学生充分地与文本进行了亲密接触，课堂活泼轻松，效果良好。 一、把读说写习惯的培养落到了实处。 （一）读 1、诵读诗文。课始，老师让学生充分自由的诵读爱国的诗句、名言，营造了浓浓的语文氛围，为新课的学习奠定了情感基础。 2、默读资料。为了让学生了解肖邦以及本文的写作背景，老师让学生读了《两导两练》相关资料，初步感受了肖邦的爱国情怀。 3、朗读课文。 （1）正确、流利地朗读课文。为了检测学生的预习情况，老师让学生自由选择读文方式，有序地朗读了课文，声音洪亮，正确流利。 （2）有感情地朗读课文。为了引导学生深入了解肖邦的爱国热情，老师让学生有感情地朗读课文，交流阅读感受，然后再有感情地朗读。学生抓住重点词句，声情并茂，表达了肖邦强烈的爱国热情。教师匠心独运，课堂上读得目的明确，层次清楚。 （二）说 1、教师让学生在读了《两导两练》上的相关资料后，让学生说说自己的感受。通过交流感受，学生初步了解了肖邦的处境以及爱国情怀。 2、为了让学生深入感悟肖邦的强烈的爱国热情，教师让学生交流各自的阅读感悟。通过交流感悟，肖邦的拳拳爱国之心根植于学生心底。自读自悟既锻炼了学生的阅读理解能力，又收到了良好的教学效果。 （三）写 1、(来自:www.zaidian.cOm 书 业网:苏教版小学六年级语文上册第五单元导读课评课稿)课始让学生写课题，既落实了写的要求，又充分吸引了学生学习新课的注意了。 2、根据课堂教学内容即时检测，让学生写写生字，选选义项，及时检测了学生的学习效果。 二、努力践行教师的主导地位，及时点拨，有选择地教。 篇二：苏教版六年级语文上册第五单元复习课教案 苏教版六年级语文上册第五单元复习课教案 复习内容： 15青海高原一株柳 16草原 17麋鹿 习作5 练习5 复习目标： 1、复习掌握本单元所学的生字和词语，理解由生字组成的词语。 2、复习课文内容，回顾课文不同体裁，检查背诵第15、16课要求背诵的自然段，体会本组课文中表达的热爱大自然的思想感情。 3、复习并理解课文中的重点词语和关键句子，感受自然界的美好，生命的坚强与伟大，从而对生命充满热爱与敬畏的情感。 4、学习在习作中抓住事物的特点来写。引导学生把观察到的、询问到的与查阅到的资料按一定的顺序整理成文。 5、复习各种风的名称，了解它们之间的区别并能正确选用。熟记“风速歌”，并从歌谣中获得知识，理解不同风速的特点。 6、通过口语交际使学生学会把自己最喜欢的电视栏目明晰地表述出来，培养学生有条理的说话能力。 教学时间：4课时。（第1、2课时单元回顾，深入每个学习内容：第3课时检查 巩固；第4课时训练提高。） 教学过程： 第一课时 一、 单元回顾 1、这一单元都有哪些课文？你印象最深的是哪课，说说大概内容？ 2、这一单元是围绕哪一方面进行描写的？ 3、回忆在本组课文的学习过程中，你学会了些什么？ 二、 深入课文，总结复习 1、《青海高原一株柳》这篇课文主要描写了什么？ 2、这棵柳树给你留下了什么印象？ 3、这可柳树“神奇”在哪里？作者为什么会对它产生望而生畏的感觉？（结合它的生存环境和顽强的生命力来谈） 4、课题是“青海高原一株柳”，作者为什么又用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳？（复习对比的写作方法。） 5、这篇课文要求听写最后一个自然段，你背得了吗？（检查学生课文的背诵情况） 6、“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。”这句话仅仅是在写柳树吗？ 7、学习了这篇课文你得到了什么启示？ 8、《草原》的作者是谁？这篇课文主要写了什么？ 8、草原给你留下了什么印象？ 9、这篇课文要求背诵第1、2自然段，你背得了吗？（检查学生课文的背诵情况） 10、作者在描写草原美景的时候都用了哪些写作方法？在课文中找到相应的句子说一说。 11、联系上下文，体会两个“回味”的意思有什么不同。（课后第3题） 11、联系课文理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的意思。 第二课时 一、 复习课文 1、《麋鹿》这篇课文是从哪些方面来介绍麋鹿的？ 2、复习麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。 3、当小讲解员，抓住要点介绍麋鹿。 二、复习习作五 1、本次习作的要求是什么？重点应突出什么？ 2、优秀习作展示，说说这些同学的习作好在哪里？还有哪些地方需要改进？ 3