修改后数学立项表(5》--精.doc

编号： 郑州市教育科学课题立项申报书 课题名称：《小学数学计算教学策略研究》 课题负责人： 董瑞霞 所在单位： 新密市市直第二小学 申报日期： 2011年3月 郑州市教育科学研究所制 一、课题组基本情况 课题名称 《小学数学计算教学策略研究》 计划完成时间 2011年3月 预期成果形式 结题报告、论文、教学设计 负责人姓名 董瑞霞 性别 女 年龄 39 行政职务 职称 小学高级 学科 数学 工作单位 新密市市直二小 联系方式 电话电子信箱 手机： 邮政编码 452370 其他课题组成员基本情况 姓名 性别 职称 研究专长 工作单位 于金花 刘淑兰 王慧敏 李丽霞 女 女 女 女 小教高级 小教高级 小教高级 小教高级 课堂管理 计算教学 计算教学 计算教学 新密市市直第二小 新密市市直第二小 新密市市直第二小 新密市市直第二小 二、课题设计论证 一、课题研究的目的和意义 数与计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识，它历来是小学数学教学的基本内容，培养小学生的计算能力也一直是小学数学教学的主要目的之一。传统的小学计算教学常常通过机械重复、大量题目的训练，只重视计算的结果，不重视计算法则的形成过程和计算方法的概括。新课改以来，在计算教学中存在一些教师过分强调计算方法的多样化，教师没有起到很好的主导作用，课堂上遍地都是“你是怎么想的”“还有其他不同的算法吗”“你喜欢怎么算就怎么算”。40分钟的课堂教学经常都是你说我说，而减少了很多必要的练习，但在进行了一个阶段时间之后，大家发现学生们的思维虽然活跃起来了，显得热热闹闹，但是学生讨论交流占据了课堂的大部分时间，课堂上缺乏必要的练习，有不少学生对算理并不理解，结果计算错误率偏高了，不少学生的计算速度也大大降低，还有些学生没有养成良好的计算习惯；教师和学生的生命价值很难实现，生命的质量和幸福指数很难提升。有鉴于此，我们必须站在道德自觉的高度和育人的立场来审视课堂教学，依照道德的目标和价值取向来分析和矫正当前课堂教学中存在的种种“不道德”甚至“反道德”的现象与问题．立足于学生现实学习和生活需要，着眼于学生后续发展和终身学习的需要，以“构建道德课堂，提升师生生命质量”为目标，把课程改革和课堂教学改革进一步推向深入。为此我们提出了“道德课堂下小学数学计算教学策略研究”。 二、研究的主要目的和思路 道德课堂是在新课程背景下的一种高品质课堂形态，是在教育教学活动中，教育者秉承道德的准则，遵循学生身心发展和教育教学规律，使学生在学习中体验到愉陕和聿福，得到学业与身心全面发展．道德课堂是教师和学生的共同家园。对学生而言，道德课堂强调的是以学生发展为本，把学生“今天的健康成长”与“明天的幸福发展”有机统一起来，让学生在充满尊重、关怀，民主、和谐的氛围中，得以身心健康、精神自由，生命自主地发展。对教师而言，课堂是教师生命延续的舞台，是教师追求卓越的过程，教师在教育教学活动中完善人格，实现生命的价值和幸福。 通过对“道德课堂下小学数学计算教学策略研究”的实践研究。对以往的课堂教学和教育行为进行全新地审视。持续地反思、深入地总结和科学地矫正，真正解决目前课堂教学中存在的弊端和司题，让课堂成为学生高尚的道德生活和丰富的人生体验，使学科知识增长的过程中成为学生人格健全和发展的过程，使课堂洋溢道德的光辉，绽放生命的活力，体现人性的光芒，使教师和学生在课堂生活中不断提升生活质量、幸福指数、生命质量和生命境界，打造全新的课堂文化。 三、研究的创新点和应用价值 伴随着的“新课标解读”和“主体性”教学模式的推进，贯彻新课程理念，形成道德课堂教学观。本课题研究的首要目标是新课程理念在教学实践中的有效贯彻，使教师形成道德课堂教学观。在道德课堂教学观的指导下，依照道德课堂的内涵、特征和要求，重新审视课堂教学方式，探索道德课堂的实践模式，优化课堂生态。 在道德课堂实践中，通过课堂观察、教学回顾、访谈与调查等，总结和积累成功的教学案例，并通过对案例材料的分析和研究，促进成果物化和推广，进一步把道德课堂理念落实到语文阅读教学实践中。 四、研究的基础和条件 以人为本的课堂道德观：从伦理精神与道德价值的视角关注课堂教学，应首先体现以人为本的道德理念。课堂不仅有教学效率、教学方法、课堂管理等科学性、规范性的要求，同时还有合理、善良与幸福等道德性的要求。道德课堂着眼于教师和学生作为一个真正的人，着眼于学生的充分、全面、多元和自由地发展，着眼于学生愉快、和谐的精神体验，应当具有鲜明的教育价值观和明确的道德目标，应当服从和服