专业课程设计实验指导书统稿_0409--精.doc

专业课程设计 实验指导书 （适用专业：光电信息工程专业） 西安邮电大学光电子技术系 光电信息工程教研室编 目　　录 专业课程设计教学大纲纲要 1 专业课程设计教学安排 3 驱动电路设计类题目 6 基于单片机和显示器件的嵌入式系统设计类题目 9 可见光通信系统设计类题目 18 基于单片机或FPGA的电路设计 23 基于FPGA的各类接口底层驱动设计类题目 29 基于FPGA的各类编码解码实现类题目 32 基于TracePro的系统仿真设计类题目 35 专业课程设计教学大纲纲要 实践课程名称：专业课程设计 英文名称：Specialty Project 课程总学时：120 总学分：4 实验学时：120 一、专业课程设计的性质、目的及任务 专业课程设计安排在第五、六学期，集中四周时间所参与的实践课程。通过专业课程设计集中实践环节的培养，进一步增强学生的动手能力，掌握实际系统开发的整个流程。专业课程设计的任务是要求学生实现较复杂的光电信息处理与显示应用系统方案、原理与实现电路，巩固和应用“光电子学”、“显示技术基础”、“平板显示技术”、“显示器件驱动技术”和“光电信息处理技术”等课程的基本理论和方法，熟悉常用的光电信息处理、检测、显示器件及其测试方法，掌握光电信息处理与显示系统的设计与调试方法。 专业课程设计以设计性实验为主体，以系统设计指标为考核要点。在整个实践环节中，通过过程考核，严把质量关，让每一位参与其中的学生做到融会贯通、举一反三。与此同时，以专业课程设计为抓手，通过学生间的探讨合作，培养学生团队合作意识，为学生进入社会、参与工作打下良好基础。 １．课程的任务 经过多循环、多层次的实践教学，培养学生能够通过分析和设计，并基于已经掌握的专业知识，设计实现一套具有实际意义硬件系统的能力。学习电子系统开发的实践知识、方法和技能，初步掌握电子系统开发的一般方法特点，并加深对电路、仿真、系统、测试等具体过程的深入理解。培养与提高学生的实践、设计能力，其中包括： 能够自行阅读实验教材或资料，作好实验前的准备； 能够借助教材或仪器说明书正确使用常用仪器； 能够运用所学知识对实际电子系统进行建模和设计，加深对设计实践内容原理的理解； 能正确记录和处理实验数据、绘制图线、评价实验结果、撰写合格的实验报告； 能够按科学实验的基本过程完成设计性实验。培养与提高学生的科学实验素养，使学生具有实事求是的科学态度。严肃认真的工作作风，主动研究的探索精神，以及遵守规章制度与爱护公物的基本品德。 ２．教学基本要求 在指导老师的引导下，学生通过完成光电处理及传感硬件系统、仿真软件、光学设计类的实践任务，达到： 培养学生严谨求实的作风，如实地记录设计过程中出现的问题现象和设计资料，按要求完善设计过程中的仿真数据与代码，并写出正规的实验报告。 初步学会用所学习的单片机、FPGA、ARM等解决实际问题。通过实验加深对重要电子设计概念、过程的认识和理解。 掌握一些传感器、测试系统、仿真软件等。能正确使用常用电子仪器，如示波器、信号发生器等。培养学生具备按实验要求选择仪器、开发环境的能力，熟练操作计算机。 培养学生正确处理实验数据、正确表达和评价实验结果的能力。 注重培养学生的仿真、设计能力，尤其是进行实验时的动手能力。注重培养学生养成良好的实验开发习惯。 在教学中，通过介绍各个实验题目在工程技术中的应用，使学生了解科学实验的重要性，明确实验课程的地位、作用和任务。 二、考核方式 本课程的考核根据学生实践环节中所选择题目的情况，分阶段进行。兼取其它形式的考核，如：操作、口试、仿真等，每学期集中两周，根据学时数给出一定学分。该实验环节无补考机会，如果未达到考核要求，需要延续至下一届重新学习。专业课程设计教学安排 一、专业课程设计具体安排 根据培养方案要求，专业课程设计分别安排在第五、六学期，属于集中教学实践环节。第五学期集中两周时间，进行第一阶段的实践任务；第六学期集中两周时间，在第一阶段任务的基础上，进一步深化实践能力。两个阶段之间存在承上启下的递进关系，互相促进。 两周的教学活动依据下述安排进行： 第一阶段：准备阶段； 向学生介绍专业课程设计性质、任务与安排。首先由代课老师详细介绍各个实践题目相关背景及注意事项，对学生进行动员和分组。随后布置专业课程设计任务，发放实验相关开发板、指导书、测试设备等。之后，学生开始自行查找资料，向老师请教相关问题。 第二阶段：过程考核； 根据分组题目的不同，各组学生考核时间点会稍有区别，此阶段主要由学生自行把握，指导教师按照时间节点进行考核督促。 第三阶段：系统考核； 指导教师按照学生题目进行系统功能考核，给出最后的成绩。对于没有达到设计目标的小组，会要求其进一步改进系统，直到达