必修三 第四章 种群和群--精.doc

必修三 第四章 种群和群落 一、选择题 1.(2009·广东高考)下列叙述中，不属于种群空间特征描述的是(　　) A.斑马在草原上成群活动 B.每毫升河水中有9个大肠杆菌 C.稗草在稻田中随机分布 D.木棉树在路旁每隔5米种植 解析：组成种群的个体在其生活空间中的位置状态或空间布局叫做种群的空间特征或分布型。种群的空间分布一般可概括为三种基本类型：随机分布、均匀分布和集群分布。B项为种群密度，不属于空间特征。 答案：B 2.(2009·安徽高考)用牛奶瓶培养黑腹果蝇，观察成虫数量的变化，结果如下表： 时间(天) 1 5 9 13 17 21 25 29 33 37 成虫数 (只) 6 10 28 71 131 207 270 302 327 341 根据表中数据分析，下列结论正确的是(　　) A.第13～25天，成虫数量增长快的主要原因是个体生长加快 B.第17～29天，成虫增长率上升、死亡率下降 C.第21～37天，成虫增长率的下降与种群密度的改变有关 D.第1～37天，成虫数量呈“J”型增长 解析：据图可知，随培养时间的延长，个体数量不断增加，但增加速率先上升后下降。当个体数量达到一定程度后，种内斗争加剧，所以种群增长速率下降。 答案：C 3.(2009·广东高考)有关“探究培养液中酵母菌数量动态变化”的实验，正确的叙述是(　　) A.改变培养液的pH值不影响K值(环境容纳量)大小 B.用样方法调查玻璃容器中酵母菌数量的变化 C.取适量培养液滴于普通载玻片后对酵母菌准确计数 D.营养条件并非影响酵母菌种群数量变化的唯一因素 解析：营养条件变化，pH值和温度变化都会影响种群数量。 答案：D 4.广东省水产研究所在某一个实验基地上共建了8个池塘，其中6个池塘养的是鲫鱼，另外两个池塘养的是地中海鳎鱼。那么，这8个池塘里的鱼可看做(　　) A.一个群落 B.一个生态系统 C.八个物种 D.八个种群 解析：每个池塘中都只养了一种鱼，分别构成一个种群。 答案：D 5.研究人员根据黄杉胸径的大小划分了不同龄级，对种群A(自然状态)和种群B、C(不同人为干扰强度)进行了取样调查，结果如下图。由此得出的结论正确的是(　　) A.不同人为干扰条件下，黄杉种群B表现为稳定型，种群C表现为增长型 B.适度的人为干扰对各龄级黄杉的生长都有利 C.种群A中各龄级数量适中，营养级能量将保持相对稳定 D.种群C中高龄级黄杉数目锐减，随时间推移种内斗争将会增加 解析：不同人为干扰条件下，黄杉种群均表现为增长型；适度的人为干扰对低龄级黄杉的生长较为有利；种群A中低龄级数量较多。 答案：D 6.(2010·连云港检测)种群是生态研究的一个重要单位，有关种群的正确叙述是(　　) A.种群是指一个生态系统中同种生物所有成熟个体的总和 B.一个呈“S”型增长种群中，种群增长率在各阶段是不同的 C.种群中各年龄期的个体数目比例适中，这样的种群正处于发展阶段 D.合理密植农作物时，其数量可以大于最大值即K值 解析：种群是指生活在同一地点的同种生物一群个体的总和；种群中各年龄期的个体数目比例适中，表明种群正处于稳定时期；K值是环境条件所允许的种群数量的最大值。 答案：B 7.下图表示共同生活在一起的两个种群，一个种群主要以a为食，另一个种群主要以b为食，它们所吃的食物有些是共同的，以c表示。(图B表示A经过自然选择形成的结果)下列关于种群的描述不正确的是(　　) A.两个种群间存在着竞争的关系 B.自然选择使以c为食的个体逐渐减少 C.自然选择一定会使两种群中的一种灭亡 D.两个种群在竞争中最终适应环境 解析：两种生物存在共同的食物来源，所以两者之间是竞争关系。由于以c为食的个体存在激烈的生存斗争，所以死亡率较高，在生存压力作用下逐渐减少。两种生物通过自然选择，食性逐渐向a、b分化，最后生物间的竞争逐渐减小，从而能够共同存在。 答案：C 8.(2010·淄博摸底)下图显示了蝌蚪的生长速率随种群密度增加的变化情况(在同样的空间里，个数由5增加到160)，图中曲线可以说明(　　) A.食物短缺降低了蝌蚪的存活率 B.蝌蚪变态所需的时间与种群密度成负相关 C.一定范围内，蝌蚪生长速率与种群密度成正相关 D.高种群密度下，能够变态为青蛙的可能性减小 解析：曲线不能提供食物短缺能降低蝌蚪存活率的信息；蝌蚪变态所需的时间与种群密度应该成正相关，一定范围内，蝌蚪生长速率与种群密度成负相关。 答案：D 9.云杉是优良的木材树种，是我国西部和西南部高山针叶林中的一个主要森林群落类型。如图是一个云杉林群落被砍伐后所发生的几个变化阶段示意图。 云杉林被采伐后所发生的变化方向和速度是受许多因素影响的，其中包括(　　) ①种子的数量和散布　②生物繁殖体　③人