三年级作文西沙群岛.doc

三年级作文西沙群岛 富饶的西沙群岛 1.西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 借鉴点：以“可爱的地方”为总起，交待了全文的两个核心词：“风景优美、物产丰富”。后面的段落都是围绕这句话这两个词来写的。学会围绕关键词展开叙述，这是你一直要学习领悟的本领。第二句话还有个与它互相遥望的好朋友。在哪里呢？不告诉你。告诉你个方法，动动脑筋，你会自己找到答案。我们是不是经常听到“首尾呼应”这种写法？这种写法使文章结构更完整，主题更鲜明，中心更突出。今后大家在写作时也要注意做到前后呼应，突出中心。它的朋友在哪里？找找吧！ 2.西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。 借鉴点：写作文要注意一段里面句子与句子之间的联系，一句话一句话是怎样连成段的，句与句之间连起来共同说明了什么。这段是个因果句群，运用因果句群说明现象，能让人信服、清楚、明白。后面还有一段也是这样来写的，现在请你找一找。 上次我们讲《秋天的雨》，分析过“五彩缤纷、五颜六色”的效果。你是否发现这段有个词是它们一家子的？为什么这次用“五光十色”？它能达到什么效果？动感中突出光感。 太阳当空照，浩瀚的大海清澈无比，当阳光照射到水面上时，因为海底高低不平，流动的海水就变成五光十色的。准确的用词，是写好作文很关键的一环。 描写色彩，如果直接用“蓝色、青色、绿色、黄色”这些本色来写，色彩感比较单一，既不准确，表现力也不强。如果再把本色加上“深、浅”等形容词，色彩就丰富有层次。除去加形容词写色彩的词，你还知道哪些表现色彩的词语？如果你脑中蹦出来“金灿灿”这样的ABB式叠音词，孩子，我真想拥抱你！可惜赵老师不在你身边，爸爸妈妈快来拥抱你聪慧的宝贝吧！描写事物颜色时，使用“黄澄澄、火红火红”等ABB式或ABAB式的叠词效果也很好。聪明的你是否还会问：“还有其它方法吗？”爱思考的孩子知道得总是比只看不想的孩子多！还有的。借助于生活中熟悉的事物颜色来帮助读者理解，效果更上一层楼。如小学课本四年级《火烧云》里写到“葡萄灰、梨黄、架子紫”，是不是更亲切更富有色彩感？ 描写色彩的词非常丰富，仅绿色就有嫩绿、黄绿、浅绿、翠绿、油绿、深绿、苍绿等等。这就需要靠平时的积累，多往你的头脑“仓库”储存些，再来点自己的独创，那你可就是色彩达人啦。 “高低不平，有山崖，有峡谷”，有没有感觉像在坐过山车？既然高低不平，就得选择有代表性的地形形成反差。 3.海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。 借鉴点：这段是并列句群，分别写珊瑚、海参、大龙虾。这三样都是海产品，哪个在前哪个在后都一样，可以互相调换顺序。如果是不同类的事物，可不可以调换？不可以的。并列写事物得有一条暗线串着，即要同属一定的意义范围。 写物时一定要抓住最具特点的地方来写。“懒洋洋、蠕动”表现了海参动作的缓慢； “有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”写出珊瑚的多种多样；“全身披甲，划过来，划过去”看出龙虾的威武。 4.鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 借鉴点：鱼和海参、龙虾一样，都是海里的动物。为什么单独把“鱼”写一段？最重要的内容要详写，详略得当，更能突出中心。 “成群结队??好看极了”，总起之后用了四个“有的”来分述“好看极了”。总分结构既可以全文用也可以段落用，要学会模仿。 写文章需要让想象飞起来！有了想象，文章就会多姿多彩。“布满彩色的条纹、长着一簇红缨、插着好些扇子、长满了刺”，用动词+名词的构句方式引导想象，动态的画面感就出来了。“鼓起气来像皮球一样圆”，少了“像皮球一样”，我们就不知道有多圆了。学会用生活中的物品进行类比是个好用的方法。 如何来表现鱼的多？“多得数不清”是我们都会的表达，不足为奇。因为“数不清”还是让人不清楚鱼到底有多少，几百条鱼在水里游，我们就数不清。让人震撼的是“一半是水，一半是鱼”。为什么会产生强有力的震撼效果？因为作者调动了我们的生活经验，这里的数量词是大家熟悉的，同时又用海水和鱼进行了对比，我们一读这个句子，眼前满满的便都是鱼。在读者生活经验之内，选择一个可以想象的空间概念，才能让人犹如身临其境，感同身受。目之所及,哪里都是绿的。 5.海滩上有拣不完