巴金短文两篇：片段实录.doc

巴金短文两篇：片段实录 生： 讲故事：《嫦娥奔月》《夸父追日》 师： 同学们，“自信是成功的第一要素”，翁斯与文芳同学的讲述非常精彩，已经把我们每个人带到了遥远的上古，感受了神话故事大胆的想象与夸张，同时领略到了神话的迷幻魅力，让我们用掌声来为她们肯定吧！再一饱耳福后，又要来领略“可餐秀色”，我们2个班同学的多才多艺让我们大饱眼福了。阳刚的夸父，力量与健美的象征，挥汗如雨，锲而不舍追赶着日影，很形象。水袖翩迁的嫦娥，飞身月宫。丑陋渺小的飞蛾……哦，还有我为你们准备了图片，来感受一下古老传说的魅力吧！是否又所受益，能告诉我你们的感受吗？ 生甲： 飞蛾扑火――自取灭亡，愚蠢！自毁的行为是对生命的亵渎。 生已： 明知死亡却前仆后继，死脑瓜！ 生丙： 为了自己的理想，自己的追求，死了也值得。不在乎结果，只在乎曾经拥有，钦佩！ 生丁：夸父过于固执，不爱惜生命，不值得提倡 师：仁者见仁，智者见智。说得好！下课时，还可以进行辩论哦！那么作者又是什么观点呢？“老调重弹”？“旧瓶换新酒？”？请你们用心把耳朵唤醒！来寻找你们的答案，好吗？ ? 听读课本，注意朗读感情基调不同。 师： **同学说：作者肯定了“飞蛾”“夸父”“嫦娥”的行为。非常好，拨云见日了。社会的背景是文学作品诞生的摇篮，“文章合为时而著，诗歌合为事而作”请同学们浏览巴金的背景和作者简介，请同学们朗读。 生： 朗读背景 师： 光明被黑暗所取代了，为了中华民族独立，走上战场，不惜牺牲，与刚才的问题是否有关系呢？ 生： 有，日―? 月―?? 不惜牺牲―与飞蛾扑火相似。 师： 一针见血，透彻全文，很好！ 为了再进一步理解，我们一起来朗诵课文，感情基调要有区别。日，应读得激情洋溢，月，应读得细腻幽静，和谐统一。 生： 分组朗读 师： 评分，同学们都很深情，感情到位，下课时，还必须努力，争取朗读流利，为了更深入了解课文，我来试着做以下训练，请同学们看清题意，自己动手，也可以小组讨论，代表回答。请看幻灯片，请同学们将题念一下。 生： 念题 师： 同学们，展开想象的翅膀，擦亮你们的眼睛，进行扩写，续写与创写吧！谁能告诉老师你思考的结果呢？扩写就是在主干上适当增加修饰语言。续写就是给你前提，你继续写下去。创写就是以课文为本，有创意的造句，表达自己的观点。同时要用欣赏的眼光..罗丹说:”不是没有美,而是缺少发现美的眼光.”同学们有没有呢? 生甲： 这是一篇写“夸父追日”与“嫦娥奔月”的文章。 师： 很好，点明了内容，还有同学补充吗？ 生乙： 这是一篇赞美“夸父追日”“飞蛾扑火”这种行为的文章。 师： 很不错，将内容精要概括了，很棒！还有吗？将你的思考告诉我们好吗？ 生丙：《日》，是一篇巴金创作的散文诗，是一篇对“飞蛾扑火”“夸父追日”行为进行赞美的文章。 师： **同学已非常到位的将课文内容用一句话进行了概括，很好，大家可以对《月》也进行如此阅读比较，第二题有答案了吗？ 生甲： 我从文中发现了了“飞蛾扑火”看似愚蠢的行为，却挺让人钦佩的。 生乙：我从文中发现了“飞蛾”“夸父”身上有一种令人动容，值得我们学习的精神。 师： 2位同学都有双慧眼和善思的头脑，那么这种精神是什么呢？对！就是位了追求光与热而献身，这光与热是他们的理想，即为了追求理想，宁可牺牲，舍生取义，古往今来，这样的例子还有吗？嗯，有。如，“刘胡兰面对各种利诱视死如归；董存瑞舍生炸碉堡；邱少云、赖宁、大学生张华……不胜枚举。他们使自己有限的生命发散永恒的光辉。生命的价值彰显出无与伦比的社会价值。 生丙：我还有发现，我从文中发现了，生命诚可贵，理想价更高。 师：是啊。尼采说过，人宁可追求虚无，也不可无所追求。一潭死水是可怕的。第3题的创写又需要开动你们的脑筋。谁愿意将答案展示？ 生甲：《日》这篇文章，我与巴金的观点一致，与其寂寞生不如轰轰烈烈的死。不在乎天长地久，只在乎曾经拥有。 生乙：人的生命很短暂，要把有限的生命投入无限的为人民服务。要对自己追求的东西很执着，义无反顾。 师：”人生自古谁无死，留取丹心照汗青”“生，我所欲也;义，亦我所欲也。二者不可兼得，舍生取义者也。”这种精神令人动容垂泪。现在请同学们比较阅读《日》《月》，从中提问。 生甲：为什么要赞美飞蛾、夸父？ 生乙：嫦娥奔月有什么意义？ 师：请看幻灯，上面问题是同学们预习作业问题？请思考下一节课相互交流。 小结：这节课大致了解散文的朗读感情运用，3个故事另有深意，有内涵，还明白了价值！ 巴金短文两篇：片段实录这一教 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提