平等尊重你我他教学设计.doc

平等尊重你我他教学设计 一.教学目标 1.情感态度价值观:体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。 2.能力目标:在生活、学习中能够以自己的行动平等待人,宽容他人,尊重他人。在生活、学习中能够换位思考,与人为善。 3.知识目标:把握平等的内涵,知道人在人格和法律地位上是平等的。懂得什么是尊重,懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。 二.重点和难点 1.? 重点:树立平等意识,学会尊重。 2.难点:正确理解平等和尊重的关系,尊重的外延。 三.教学过程 新课导入 师:每个人都有自己的梦想,能放飞自己的梦想是件多么快乐而幸福的事情。先请大家观看一段FLASH,看看片中的男主角——放牛娃,他的梦想是什么? 师:好了,看完了。同学们说说,放牛娃的梦想是什么呀? 生:上学! 师:是的!上学对于我们在座的同学们来说不是件难事,可对于贫困山区的放牛娃来说,也许是他一生的梦想。我们假设这个放牛娃是幸运的,他得到了一个好心人的资助,终于在九岁那年走出大山,来到城市,开始了求学生涯。同学们,假设,我们这个班就是放牛娃所就读的班级,你们也许会怎样对待这个衣着土气,不善言辞的他呢? 生1:我会和他一起玩耍。 生2:我会觉得他和我们格格不入,毕竟我们生长的环境相差太大。 生3:他也许会受到一些同学的讥笑和欺负,但我会帮助他,使他尽快融入到我们中间来。 师:同学们都思考得很认真,也很真实,我们到底应该怎样对待一个弱势的孩子呢?今天我们就来讨论一个话题——《平等尊重你我他》。 新课学习 师:放牛娃由于贫穷而差点失去受教育的机会,并且很可能在学习和生活中受到歧视,也是很不公平的。同学们想一想,在我们的身边,还有哪些不平等的现象存在啊? 生1:农民工子女在学校受歧视。 生2:不仅是农民工,只要是家里穷,就会受到家庭富裕的孩子的歧视。 生3:成绩差的同学很被人看不起。 生4:残疾人与正常人没法平等。 …… 师:同学们列举了很多现象,对于平等权,我国宪法作了哪些规定? 师:通过刚才的讨论和对我过宪法有关条文的学习我们可以得出一个结论:增强平等意识,是我们该有的正确态度。 师:刚才我们从树立平等意识方面进行了探讨和总结,接下来我们要进一步讨论:在我们的身边有哪些需要我们去尊重?下面我们来做一个假设:八年过去了,放牛娃已经上八年级了,就在咱们这个班上,老师设置三个假象的场景,全班同学分三个小组讨论并派代表发言或表演。第一个场景:学校组织春游,同学们都带了很多的好吃的,可放牛娃只带了两个馒头;第二个场景:班上有个同学丢了MP3,有同学怀疑是放牛娃偷的;第三个场景:班会课上,大家展示着各自的才艺,有的跳舞有的拉小提琴,放牛娃什么也不会,情急之下,学了两声牛叫。 第一组:两三个同学看见放牛娃的馒头,便嘲笑和挖苦他,其他同学没有参与,而是把自己的食物分给放牛娃。同学点评:把字的食物直接分给放牛娃也许会伤害到他的自尊心,应该建议大家把食物都摆出来大家一起分享。 第二组:刚开始少数同学认为放牛娃偷拿MP3的嫌疑较大,因为他曾经对同学的MP3爱不释手,并说过自己很想拥有一部,而且他们认为放牛娃家里穷,买不起,当然偷了。但大多数同学意识到不能凭空猜测,应该讲究证据,不能因为放牛娃家里穷就认定他是小偷。后来丢失的MP3找到了,真相大白,凭空怀疑的同学十分羞愧,并及时向放牛娃表示了歉意。同学点评:情节设计合理,表演恰如其分。 第三组:大部分同学表示出对放牛娃的做法的理解和兴趣,但仍有部分同学持嘲笑的态度,原因是他们觉得放牛娃学牛叫既怪异又土气,这引发了不同观点同学之间的争论。有同学站在放牛娃的立场考虑,他能上学已经来之不易了,贫困的家庭怎么可能让他从小去学才艺呢?再说从小生活在城市的孩子也有无法领略农村乡土乐趣的遗憾,因此不但不应该嘲笑,而且更应该鼓励放牛娃,让他有受尊重的感觉。同学点评:立意有一定的深度,但有同学笑场,表演方面显得不够专业。 师:同学们的表演和点评都相当的精彩。我这里有来自放牛娃的一封信,我们一起来看一下。 欢欢阿姨: 您好! 我来到这城市已经有八年时间,这是我人生中最值得珍惜的一段时光,我首先要感谢您,对我无微不至的关照,令我特别感动的是,很长时间以来,很多同学一直关心我照顾我,令我感受到集体的温暖,使我充分体会到了平等和尊重的内涵。 师:为什么放牛娃会说自己“充分体会到了