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介绍葡萄日记 葡萄园摘葡萄日记300字 葡萄园摘葡萄日记300字 妈妈说好带我和展开去葡萄园里摘葡萄的，今天终于她有空带我们去了。 一路飞车疾驰，呵呵，现在的开发区还真是漂亮，离开了市区的喧闹，这里反而是那么的安静，让人为之心里一爽------- 到了南丰永联葡萄园，哇塞，一片绿色！一眼望去眼睛好舒服，绿色丛中又钻出一串串紫色的提子，还有青提则要走近了才能发现，不然它坏坏的躲在叶子里，让你分不清是叶子还是提子！我和展开商量了下，今天么就我和他两个人去摘了，妈妈呢就帮我们装箱。和妈妈说了下我们就要紧去拿了专业剪葡萄的剪刀，挎着篮子去摘提子去。可是一开始我们不知道哪些是成熟的，哪些是还要等些日子才成熟的，胡乱的剪了几串没熟的提子，好可惜呀，管理员叔叔过来教了我们怎么样分辨提子的成熟与否，然后我们重新开始采摘，嚯嚯，这下是没问题了，看好目标，直接下手呀，我们的成果还不错。， 我们两个剪的兴起，一会功夫妈妈就装了4箱子了，OK，收工结束。把我俩累的，不过看着我们的劳动成果，什么都不在话下啦。 篇二：葡萄品种介绍 篇三：轮流日记 轮流日记：日记文化的新生力 王红辉 “日记，日记，天天要记”，为了提高学生的写作水平，我布置学生天天写日记，有啥写啥，每天虽然要花很多时间来批改学生的日记，但是为了帮助孩子们爱上写作，我乐此不疲。可是这样却没有达到我预期的效果，反而让学生产生了厌烦情绪，有很多同学把它当作一种负担，草草了事，完成任务、记流水帐的大有人在。付出了心血却没有回报，怎不令人苦恼？一次偶然的机会，我在一本杂志上看到了一篇名为《“循环日记”的五个益处》的文章，文章介绍了写“循环日记”的五个益处；有利于学生互相学习，提高写作有困难的同学的兴趣；有利于提高学生的观察、表达和认识能力；有利于学生养成独立写日记的习惯??这不正是我所期盼的效果吗？有这么好的经验为什么不学习呢？第二天，我也把学生分成若干组，每组五个同学，每组发一个日记本，让学生写起了“轮流日记”（我换了一个名字，意思差不多）。在记“轮流日记”的两年里，一种日记文化已在我班悄然形成。 一、美为日记文化增添魅力 小组轮流日记是请班级的同学按每组5人自由组合成若干小 组，一个小组共同一个日记本，小组中的成员自己协商确定各自固定在一周中的哪一天写日记，日记本在小组成员中传递，一周为一个轮流周期。 我要求小组自己取名，并学会装饰日记本。学生对这项工作的重视与投入让轮流日记成为了美的代言词。“可爱蒲公英小队”、“梦幻水晶屋”、“酷eHappy豆”、“梦想水果园”、“开心宠物屋”、“五行飞龙”、“糖果小屋” 、“X战警” ??谁会把这些可爱的名字与日记联系在一起呢？可在我们班，这些富有特色的命名就是小组轮流日记的名字。一个个色彩绚丽的日记本再加上这些可爱的名字，谁都会按捺不住好奇的心去翻看里面的内容。再来看同学们精心设计的扉页吧。“开心宠物屋”的扉页上用五颜六色的艺术字写着“开心宠物屋”几个醒目的大字，下面是他们的开心宣言：“我们是一个开心的家庭，在这个家庭里有Mickey(米奇)、Minnie（米妮）、Snoopy（史努比）、Hellokitty（KT猫）、Garfield（加菲猫），开心的生活马上要开始了，快跟我一起走进开心隧道，向开心出发吧！Lets go!”接下来是五位组员俏皮的大头贴照和个人简介，如：Hello，大家好，我是Mickey， 今年11岁，我喜欢看书和上网，我是一个敢说敢笑的女孩，我觉得日记就像一叶扁舟，载着我童年的欢乐与烦恼。在星期五那天，会有我的精彩表现哦！“酷eHappy豆”小组的日记本扉页上，可爱的卡通造型下，五位组员分别写下了自己的日记宣言：葡萄happy豆（杨凡）说“日记就像一个个脚印，记载着走过的每一步”，苹果happy豆（郭程诚）说“日记就像五彩泡泡，充满了童年的快乐”，雪梨happy豆（黄佳琪）说“日记好比一面镜子，照出一个真实的我”,芒果happy豆（赵钦）说“记自己的事，让别人去说吧”，西瓜happy豆（林曦远）说“日记是童年的点点滴滴串成的一条珠链。”由五位男生组成的“五行飞龙”，扉页上是一条由五种颜色构成的栩栩如生的欲腾空而上的龙的图案，在龙的身子上赫然写着“五行飞龙”四个酷酷的大字。这些扉页的设计给人一种美的享受。除此之外，每一篇日记的装饰工作更让轮流日记增添了魅力。“开心宠物屋”的王悦，在每周二写完日记后，总要在日记一侧配上与日记内容相符的图画，如《可怜的小猫咪》一文后画上了一只灰色的小猫闭着眼趴在地上，那样子让人一看就顿生怜悯之心；《保护环境》一文，在日记左上侧画上了一只绿色的垃圾筒，右下侧用蓝色和桔色画上了一个地球，再在文章后用水彩笔写上“保护环境，从小做起”，这样的装饰是那样得体，那样精美，不会喧宾夺主，更不会