平行四边形及其性质_7.doc

平行四边形及其性质 教学建议 1．知识结构 2．重点和难点分析 重点：本节的重点是平行四边形的概念和性质.虽然平行四边形的概念在小学学过，但对于概念本质属性的理解并不深刻，为了加深学生对概念的理解，为以后学习特殊的平行四边形打下基础，所以教师不要忽视平行四边形的概念教学.平行四边形的性质是以后证明四边形问题的基础，也是学好全章的关键.尤其是平行四边形性质定理2的推论，推论的应用有两个条件：一个是夹在两条平行线间；一个是平行线段，具备这两个条件才能得出一个结论平行线段相等，缺少任何一个条件结论都不成立，这也是学生容易犯错的地方，教师要反复强调. 难点：本节的难点是平行四边形性质定理的灵活应用.为了能熟练的应用性质定理及其推论，要把性质定理和推论的条件和结论给学生讲清楚，哪几个条件，决定哪个结论，如何用数学符号表示即书写格式，都要在讲练中反复强化. 3．教法建议 教科书一开始就给出了平行四边形的定义，我感觉这样引入新课，不利于调动学生的积极性.自己设计了一个动画，建议老师们用它作为本节的引入，既可以激发学生的学习兴趣，又可以激活学生的思维. 在生产或生活中，平行四边形是常见图形之一，教师可以多给学生提供一些平行四边形的图片，增加学生的感性认识，然后，让他们自己总结出平行四边形的定义，教师最后做总结.平行四边形是特殊的四边形，要判定一个四边形是不是平行四边形，要判断两点：首先是四边形，然后四边形的两组对边分别平行.平行四边形的定义既是平行四边形的一个判定方法，又是平行四边形的一个性质. 对于教师来说讲课固然重要，但讲完课后有目的的强化训练也是不可缺少的，通过做题，帮助学生更好的理解所讲内容，也就是我们平时说的要反思回顾，总结深化. 平行四边形及其性质 第一课时 一、素质教育目标 知识教学点 1．使学生掌握平行四边形的概念，理解两条平行线间的距离的概念． 2．掌握平行四边形的性质定理1、2． 3．并能运用这些知识进行有关的证明或计算． 能力训练点 1．知道解决平行四边形问题的基本思想是化为三角形问题来处理，渗透转化思想． 2．通过推导平行四边形的性质定理的过程，培养学生的推导、论证能力和逻辑思维能力． 德育渗透点 通过要求学生书写规范，培养学生科学严谨的学风． 美育渗透点 通过学习，渗透几何方法美和几何语言美及图形内在美和结构美 二、学法引导 阅读、思考、讲解、分析、转化 三、重点·难点·疑点及解决办法 1．教学重点：平行四边形性质定理的应用 2．教学难点：正确理解两条平行线间的距离的概念和运用性质定理2的推论；在计算或证明中综合应用本节前一章的知识． 3．疑点及解决办法：关于性质定理2的推论；两点的距离，点到直线的距离，两平行直线中间的距离的区别与联系，注重对概念的教学，使学生深刻理解上述概念，搞清它们之间的关系；平行四边形的高有关问题． 四、课时安排 2课时 五、教具学具准备 教具，投影仪，投影胶片，小黑板，常用画图工具 六、师生互动活动设计 教师复习提问，学习思考口答；教师设疑引思，学生讨论分析；师生共同总结结论，教师示范讲解，学生达标练习 第一课时 七、教学步骤 1．什么叫做四边形？什么叫四边形的一组对边？ 2．四边形的两组对边在位置上有几种可能？ 图1 在四边形中，我们常见的实用价值最大的就是平行四边形，如汽车的防护链，无轨电车的击电杆都是平行四边形的形象，平行四边形有什么性质呢？这是这节课研究的主要内容． 1．平行四边形的定义：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形． 注意：一个四边形必须具备有两组对边分别平行才是平行四边形，反过来，平行四边形就一定是有“两组对边分别平行”的一个四边形．因此定义既是平行四边形的一个判定方法又是平行四边形的一个性质． 2．平行四边形的表示：平行四边形用符号“ ”表示，如图1就是平行四边形 ，记作“ ”． 图1 3．平行四边形的性质 讲解平行四边形性质前必须使学生明确平行四边形从属于四边形，因此它具有四边形的一切性质，同时它又是特殊的四边形，当然还有其特性，下面介绍的性质就是其特性，这 是一般四边形所不具有的． 平行四边形性质定理1：平行四边形的对角相等． 平行四边形性质定理2：平行四边形对边相等． 图2 如图3， ，