中级综合Ⅱ.第15课《俺爹俺娘》教案摘要.doc

第15《 俺爹俺娘》教案 教学任务 一、字词准备 生词（53个） 语素：（2个）例、结 重点词语（11个） 漫长、气氛、动不动、多亏、总算、假装、无非、较真、地道、反而、猛然 二、语言点（5个） 1、不算A,也不算B 2、多亏……才…… 3、反倒 4、V这V那 5、以至 三、文化知识 1．过门 2．说婆家 3. 拜天地 4. 嫁鸡随鸡，嫁狗随狗 5. 忌日 6. 上坟 7. 一个巴掌拍不响 8. 丁是丁，卯是卯 9. 毛主席 10. 无规矩不成方圆 11. 干坐 四、 听说训练（交际功能） 学过的各种表达方式 五、读写训练 使用给出的词语连词成句，写出一段叙事清楚的短文，字数要求至少在100～150 时间安排 本课共需6课时（3次课） 二、课时分配 第一次课：检查学生完成第一课作业《走出课堂，拓展学习》的情况； 字词准备；走进课文《俺爹俺娘》前24个生词；学习语素“例”和“结”；走进课文《俺爹俺娘》前半部分课文；综合注释1、2；综合练习1、2。 第二次课：走进课文《俺爹俺娘》后29个生词和课文；综合注释3、4、5；综合练习3、4 第三次课：完成综合练习5～10，布置下次课的预习内容。 教学实施 第一次课（90分钟） 检查学生完成第一课作业《走出课堂，拓展学习》的情况（20分 钟） 1、请学生提交书面作业。 2、请3个学生用5分钟时间口述，每人从两个题目中选择一个： 1）请介绍你就“公说公有理，婆说婆有理”的争论采访中国朋友的情况。 2）请介绍你在网上查到的中国或世界上目前存在的关于热点问题的争论情况。 二、导入新课（5分钟） 提问： 1. 什么叫“拜天地”？ 2. 什么叫“嫁鸡随鸡，嫁狗随狗”？ 3.“一个巴掌拍不响”是什么意思？ 今天我们学习第十五课《俺爹俺娘》 。 板书：第十五课：俺爹俺娘 二、学习《俺爹俺娘》里的前24个生词和两个语素（35分钟） 俺、娘、漫长、订婚、啥、掀、丑、俊、倔、木匠、气氛、动不动、惯、透、煤油、多亏、钉子、舅舅、姥姥、总算、处、假装、和睦、无非 （一）、分读生词：请学生依次读生词，每人读2个，老师注意学生发音中出现的问题。 （二）、领读生词：教师领读生词，注意重复领读学生发音不准确或不容易读的词语 （三）、纠正发音：纠正带有共性的发音问题 （四）、理解生词： 1、利用图片或PPT，提示学生说出课文中的部分生词，如：丑、俊、木匠、煤油灯、钉子等。 2、用提问的方式引导学生使用课文中出现的部分生词，如： 签证容易办吗？（等待、漫长） 你们俩这张照片拍得真漂亮！(订婚) 他的脾气怎么样？（倔） 你为什么不喜欢你爸爸？（动不动） 他是每月给儿子3000块钱零花钱吗？(惯) 那天火灾的后果很严重吧？（多亏） 你的作业写完了吗？（总算） 听说你们的家庭关系非常好，是吗？(和睦) 他为什么这么做？（无非） …… 3、学习语素“例”和“结”： 语素介绍： （1）“例”: 规矩；体例。“例”前加上名词或形容词可以构成新词，如“条例/体例/成例/常例/公例/定例/惯例/老例/通例/”等，表示规矩的类别或特点；“例”前加上动词可以构成新词，如“照例/破例/循例”等。 还可以补充“先例”“范例”“事例”等词语。 请学生用带有该语素的词语说出一个句子或对话。 （2）“结”：结束，了结。“结”后跟着名词可以构成“结案/结论/结业/结余/结语/结账/结尾等，表示结束或了结某种事物；“结”后跟着动词可以构成“结算”，指把各种经济收支往来结算清楚。 请学生用带有该语素的词语说出一个句子或对话。 4、学习重点词语： （1）漫长：adj.长得看不见尽头的（时间、道路等）。例如： 他们在一起度过了漫长的婚姻生活。 经过漫长的等待，终于拿到了签证。 他们即将开始两万公里的漫长旅途。 （2）气氛：n.在一定环境中给人某种强烈感觉的精神表现或景象。例如： 会议双方争论得很激烈，气氛非常紧张。 过年张贴画 我能有今天，多亏父母的支持。 老师领读课文（从P213开始到P215倒数第2段结束）2遍。 请同学们自己读课文。 老师纠正学生朗读中出现的语音问题。 （二）通过提问，帮助学生了解课文内容，要求学生尽量使用课文中出现的词语和句子： 1.作者父母的婚姻情况如何？ 2.父母什么时候订的婚？结婚前他们认识吗？ 3.父母的婚姻由谁决定？ 4.父亲对母亲的第一印象是什么？母亲对父亲的印象呢？ 5.父母结婚后关系怎么样？ 6.父母结婚后什么时候才开始说话？ 7.母亲为什么不和父亲说话？ 8.母亲为什么要喝煤油？ 9.父母是怎么解释他们不想离婚的