平行线_6.doc

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平行线_6

平行线 教学目标 1.认识平行线,初步了解平行线的性质,学会用直尺和三角板画平行线. 2.培养学生操作的初步技能. 3.渗透分类的思想,透过现象看本质的观点. 教学重点 理解平行线的概念和性质. 教学难点 1.理解“同一平面”. 2.会用三角板和直尺画平行线. 教学过程 一、导入新课. 1.教师谈话:前面我们学习了两条直线互相垂直的位置关系.这节课我们继续研究同一平面内两条直线的位置关系. 2.学生摆小棒. 利用手里的小棒,每根小棒代表一条直线,每两根为一组,请你用这些小棒摆一摆,看看在同一平面内两条直线的位置关系你能摆出几种情况.两个同学一组可以互相合作、互相商量. 二、探究新知. 教学平行线的概念. 1.出示下列图形. 2.讨论:你能根据它们的位置关系给它们分分类吗?说出分类的理由. 3.持不同分类方法的同学进行辩论. 4.教师小结:表面上看起来不相交,如果把两条直线无限延长后相交于一点,看来今后不能先看表面现象,要看到其实质. 5.教师讲解: 这两组直线表面不相交,延长后也不相交,这才是真正的不相交,这就是我们今天学习的平行线. 6.学生尝试概括:什么是平行线? 7.教师出示长方体: 教师提问:这两条直线延长后相交吗?它们是平行线吗? 8.师生进一步概括平行线的定义 学生讨论:平行线应具备哪几个条件? 9.播放视频“平行线举例”. 10.出示练习:下面各图中哪些是平行线;哪些不是? 教学平行线的性质. 1.出示图形: 教师提问:你们所说的宽度是指哪一条线段? 2.教师小结:两条平行线间的距离处处相等,这是平行线的一个重要性质,这一特性在生活中有广泛的应用. 3.实践操作. 利用若干小棒摆,变换不同位置、方向,使它们互相平行. 小组合作:利用两根皮筋,使它们互相平行、两个小组合作,使其两两平行. 三、画平行线. 1.学生自学:平行线的画法,并尝试画出一组平行线. 2.演示视频“平行线画法”. 3.教师小结平行线画法:靠紧、画线、平移、画线. 4.探索与尝试:你还有其他画平行线的方法吗? 四、质疑小结. 1.让学生看书并提出疑问,组织学生解疑. 2.提问:通过今天的学习,你都学会了什么? 小结:定义:在同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线. 性质:两条平行线间的距离处处相等. 平行线画法:靠紧、画线、平移、画线. 五、布置作业. 完成第134页第1题. 检验下面的各组直线,哪组是平行线,哪组不是平行线? 完成第134页第2题. 检验下面每个图形中哪两条线段是平行的. 完成P134页第3题. 用直尺和三角板在练习本上画两条平行线. 4.判断. 永不相交的两条直线叫做平行线 在同一平面内的两条直线叫做平行线. 在同一平面内的两条直线不相交,就一定互相平行. 在同一平面内,不相交的两条线叫做平行线. 六、拓展练习. 和1号棱平行的有哪些棱?还有哪些棱互相平行? 板书设计 ? 探究活动 摆长方形或正方形   活动目的   巩固垂直概念   学生准备   火柴棍   活动过程   按老师要求摆长方形或正方形,看谁摆的快、规范.   用4根,摆一个正方形   用6根,摆一个长方形   用10根,摆一个长方形   用12根,摆一个正方形   画场地   活动目的   1.巩固平行线的画法.   2.学会应用平行线的知识解决实际问题.   3.培养学生应用数学的意识.   活动要求   在操场上画一个立定跳远的场地,同学们分组,可以为每个组 画一个场地,比比看哪一组画出的最标准. 平行 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质,提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神,结合本酒店实际,我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机,进一步推进员工培训工作的深度,努力做好2016年的全员培训工作。 一、指

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