作文英雄我想对你说.doc

作文英雄我想对你说 我想对你说 柏林学校四一班 石梦涵 指导教师郭成英 滚滚长江东逝水，浪花淘金真英雄。 您满怀报国之情，却被君王无情地放逐，整日徘徊于湘水与洞庭湖之间。长太息以掩涕兮，看着国家走向衰亡，心中悲痛不已，但却无力回天。本想就此隐归山林，从此做个闲云野鹤，心中却放不下国与民，只能在纸上宣泄着自己的悲痛与不满，最终，国被敌所占，您毫不犹豫地抱起石头自沉于闵罗江。苟且偷生在您眼里，如粪土般惹人厌恶，生为楚人，死为楚鬼。您是闵罗江上的不沉之魂，您的爱国之心天地可鉴。 屈原，我读懂了您，我想对您说:您的忠贞与不屈深深地打动了我，打动了我们。 您是天生的战神，力拔山兮盖世兮。破釜沉舟，大破秦军数十万，杀子婴，灭强秦，自封西楚霸王。只可惜鸿门宴上心慈手软，以致后来被困，虞姬为您拔剑自刎，深夜率八百骑兵突围，斩杀数千人，带领部下数千人到达乌江。我自反秦带八千子弟，如今只剩我一人，吾何颜面见江东父老。最终您自刎乌江。 项羽，我读懂了您，我想对您说:您的英雄气概令人钦佩 我想对很多历史人物说您们的品质与理想，都是我们应该借鉴的。因为以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失。 评语； 选择历史人物，角度新颖。文中对历史人物概述极显作者丰厚的历史功底。本文以排比段落取胜，整齐紧凑，气势恢宏。文末深化主题，画龙点睛。 篇二：我想对你说高中获奖作文 我想对你说 山东省东平高级中学高一（21）班 马 宁 你，执着一把倚天剑，站在泰山之巅，划破了公元二0二年的那个夜晚，怒视狂风，颜色肃穆。从此，你便主宰了那段历史?? 曹操，我总想对你说些什么。 年少无知的我，曾经错过了你。无论是电影、京剧、抑或是在多数的历史书，都将你归入邪恶的一边。在京剧的舞台上，你音如狮吼，面如豺狼。白脸，就是奸诈的象征。在电影的角色里，你杀人如麻，陷害忠良。我咬牙切齿，对你恨之入骨。我不明白，为何挟持小小的献帝，为何诛杀忠贞的皇后，为何将危难时刻救你于水火的老者斩于剑下，你为何忌恨杨修将他置于死地。我不知道你为何如此凶残，我甚至以为你已经没有了人性?? 我知道，那是我错怪了你。 青年以后，我曾翻阅《史记》与《三国志》，我几乎被你的魅力所折服，为你的才能所震撼。 如果没有你，那衰颓的汉室也许早已支离破碎，众叛亲离。在这危急关头，是你站出来，一声令下，威震四主，才稳固了这汉氏江山，如果没有你，也许外族侵略，也许生灵涂炭，甚至国破家亡。 你，独具慧眼，求贤若渴。没有你，夏侯一氏如何融入这腥风血雨，施展才华报效国家？五良将又怎能在长板坡前聚首？典韦如何能忠传万世，义留千古？你曾跪在典韦坟茔前抱头痛哭，亦曾赤脚迎许攸，为留徐庶费尽心机，为曹洪披麻戴孝。 如果你不是一位忠义的王者，那些贤臣志士又怎会尽数奔你而来？ 你不仅是一位勇士，更是一位雅士，你曾站在碣石之上吟咏抒志，“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”。 在梦里，几次见你引浩荡大军，擎曹字大旗，向江东去。长袍掩日，旌旗蔽空，你表情庄重，眉毛紧皱。 多少人猜忌你的野心，是一统天下，还是血洗中原？无他。家和国泰民安。 你，留下一段历史，悄然离去，我们不知你的坟茔在何方，更不见你灵魂的踪迹。奸雄、枭雄抑或是英雄？罢了，都已随黄沙东去。 在我眼里，你就是英雄。 你，就是一个不解的迷。 没有你， 也许没有三国?? “东汉末年分三国，烽火连天不休，儿女情长被乱世左右，谁来煮酒??” 篇三：xx我想对你说作文教案 xx我想对你说作文教案 教学目标： 1、 能通过描写人物心理活动，表现人物。 2、 使学生了解作文是用笔说话，让学生诉说心里话，说真话吐真情。 重点难点： 能通过描写人物心理活动，表达出真情实感。 教学过程： 一、导入新课 （板书说） 1．能用“说”字组个词吗？（说话，诉说??） 理解诉说这个词的含意。它可以意味着：谈话、沟通、讨论、探讨、解释、表达?? 2．你想要和朋友诉说时，最想和他说什么样的事？ 阳光般的心情：祝福，羡慕，敬佩、感谢 希望 安慰 灰色的心情：担心 委屈 被误解 冤屈 为难 无论你的喜怒哀乐，你最想找个人倾诉时，大家想要说的都是------ （悄悄话、心里话、真心话，最想说的话??） 3．我们有心里话仅仅和朋友诉说吗？你还曾经向谁诉说？ 4．我们有了心里话，多数是向熟悉的人诉说，生活中，还有一些陌生人，有时，在路上，虽然我们会和他们擦肩而过，但偶尔你也会有些想对他们说的话吧？例如？ 5．我们说的都是普通人，还有一些著名的人物，比如航天英雄杨利伟，比如冲出亚洲走向世界的姚明，比如刘翔??甚至于是国家主席，环保局局长?? 6．听过这句歌词吗：“五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪??”这是对谁诉说？