幼儿园大班打击乐:大鹿.doc

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幼儿园大班打击乐:大鹿 活动目标: 1、通过复习、熟悉音乐,回忆《大鹿》中的情境、旋律的变化。 2、培养幼儿的音乐节奏感,在节奏中体验音乐的强弱关系,激发幼儿学习打击乐的兴趣。? 3、尝试用身体不同部位来跟随乐曲进行打击乐器演奏, 并培养幼儿合作能力,体验打击乐活动的快乐。 活动准备: 1、 幼儿已经有学习过《大鹿》的经验。 2、《大鹿》故事的flash,没有歌词的背景音乐,及播放设备电脑。 3、有歌词的、没歌词的《大鹿》音乐。 3、4张不同的《大鹿》的图谱的ppt。 活动过程: 一、话题导入: 教师:小朋友们,今天上课前老师先给你们看一个动画片好不好丫? 幼儿:好! 教师:好,看完了好看了动画片,大家是不是觉得很熟悉丫,谁能告诉我都看到了些什么丫? 幼儿:大鹿站在窗口向外看,看见一只兔子跑过来,兔子因为要躲避猎人所以想躲进大鹿的家,大鹿同意了。 教师:真棒!那小朋友们还记不记得有一首歌也是这么唱的丫?它叫。。。 幼儿:大鹿! 教师:那你们还记不记得这首是怎么唱的丫?我们一起拍着手跟着音乐唱一下好不好丫? 幼儿:好! 二、用身体不同部位来进行的简单节奏训练: 教师:小朋友唱得真好听,拍手也拍得很起劲,我们刚才用手拍的XXXX就是这首歌曲的节奏,老师把这些节奏画在了一张图上,我们一起看图。大家跟着老师一起看着图,拍着手,念一下节奏好不好丫?“X”就念“大”。 幼儿:好! 教师:真棒!我想问一下小朋友们,我们除了拍手可以为歌曲拍打节奏,还可以用身体的各个部位打节奏丫? 幼儿:拍头、拍肩、拍手臂、拍腿、跺脚。。。 教师:真聪明,我要增加难度来考考你们,现在我们跟着音乐,嘴里念着这个节奏,来用自己喜欢的方式,像你们说的跺脚、拍肩的各种方法来为歌曲打节奏,好不好? 幼儿:好! 三、用身体的不同部位来进行不同节奏训练: 教师:看来还真难不倒你们丫!不行,我还得出个难题给你们,大家看,《大鹿》的节奏是不是变掉了,变成X—X—的节奏了都,大家和老师先一道念一下,好不好?“—”念“空”。 幼儿:好! 教师:那现在,我们再用自己喜欢的方式,根据这个新的节奏来伴随着音乐打节奏,好不好丫? 幼儿:好! 教师:真棒!,小朋友看,节奏丫它又发生了变化,变成了X———的节奏了,小朋友现在用自己喜欢的方式伴着音乐,自己来打这个节奏好不好? 幼儿:好! 四.分声部,进行合作的节奏训练: 教师:太棒了,要是能把小朋友们所打击的节奏方法都放在一起,就好了!对了!我有了个号办法,大家看!,在这个图谱中,我们一下子看到了我们刚才所练习过的所有节奏,大家来说一下好不好?我看叫你们还记不记得? 幼儿:好! 教师:第一行是。。。第二行是。。。第三行是。。。第四。。。? 幼儿:? XXXX,?? X—X—,? X———,?? 都有。 教师:真棒,那我们现在就用三种不同的方法分别来 打击XXXX,X—X—,X———,这三种不同的节奏,好不好?你们来说说,我们用什么动作丫?XXXX我们做。。。X—X—我们做。。。X———我们做。。。 幼儿:? 拍手, ? 拍肩, ? 跺脚。 教师:好!就听你们的,那在唱第一句时,我们只请左边的小朋友们来拍手,在唱第二句时,我们只请中间的小朋友们来拍肩,在唱第三句时,我们只请右边的小朋友们来跺脚,在唱做后一句时,拍手、拍肩和跺脚的小朋友们一起来好不好? 幼儿:好! 教师:听着音乐,看着图谱中自己的节拍哦,不要错啦?不用怕,老师会用动作来提醒你们大,准备好了么?好了就开始了。 幼儿:好了! 教师:你们真的是太棒了!太聪明了,一下子就都会了!我们现在分别从拍手、拍肩和跺脚的小朋友们中选两位来为大家表演一下,好不好?别的小朋友们一起为他们来唱《大鹿》,让他们来跟着我们唱的来打节奏还不好? 幼儿:好! 教师:大家说他们表演的好不好丫?你们都太棒了!那让我们一起一遍唱,一遍看着图谱,再来第一次打节奏好不好?这次老师可不提醒大家啦!你们可要看看清楚图谱,记记牢哦! 幼儿:好! 五、活动延伸: 教师:你们真的太棒了!下次老师带一些不同的乐器,像响板、小铃、三角铁来给大家,我们用这些乐器来跟着音乐来打击今天我们学得节奏,好不好啊? 幼儿:好! 六、活动结束。 附: ? 大鹿 1? 4? 4? 4 ︱4? 3? 5? ??︱1? 5? 5? 5 ︱5? 4? 6 ︱ 大 鹿 站 在? 房 子 里 透 过 窗 外? 向 外 瞧 ? ? 1? 4? 4? 4 ︱4? 3? 5? 5 ︱1? 1? 2? 3 ︱4? —? ?︱ 林 中 跑 来? 一 只 兔 子? 咚 咚 把 门

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