广州市高中通用技术课程实施与评价方案.doc

广州市高中通用技术课程实施与评价方案 一、? 广州市高中通用技术课程实施计划 1． 按照广州市教育局的部署2005年广州市高中将开设通用技术课程 2004届高中将在高二年级开设《技术与设计1、2》，每周2节。 2005届高中将在高一年级开设《技术与设计1》，每周1节。 首先集中力量进行必修模块教学，做好学分认定工作。有条件的学校也可以开设一门选修课。 选用教材：广东科技教育出版社《技术与设计》。 2． 通用技术教师实施通用技术教学的工作要求 学习课标、联系教材、教学的实际研究课标。准确理解课标，弄清课程的定位、性质、目标，教学理念，树立正确的教学指导思想。 研究教材，明确教学要求，正确把握教学目标和组织教学内容。 A．??? 要重点研究广东版教材，同时做好不同版本教材的比较研究。弄清各种教材对课标体现，如：内容的选取、表述、呈现方式，例子所隐含的信息。在同一单元中各种教材的异同。 B．??? 对教材教学内容理解的步骤：阅读课标——分析教材——把握教学内容的脉络 ——分析教材的重点、难点——研究内容的可拓展空间。 C．??? 重点研究广东版和江苏版，这两套教材优、缺明显，而且存在互补关系。 D．? 以课标为依据，参考教材的结构，组织线索，结合学生实际和教学环境提供的条件、合理选择、处理教学内容和试验、实习。 3． 以通用技术课程的教学理念，设计与实施教学 通用技术课程的教学理念 A．以培养、提高学生技术素养为核心目标。 B．通用技术课程的性质属于通识教育，具有基础性和通用性。 C．课程内容很多课程的价值不仅局限于技术领域本身，而是为学生终身发展奠定基础。 教学要正确处理几个关系 A． 理论与实践，基础知识与技术操。 B． 技术与文化 C． 个体学习与合作学习 ? 研究通用技术课特有的教学方法和方式 A． 直观性教学 B． 实践性教学 C． 研究性教学 D．教学组织、管理 E． 实验课、作品制作 4． 合理运用教学评价手段，促进课程教学、学生学习。 过程性评价的目的掌握学生的学业进展情况，激励并保持学生的学习兴趣与积极性，促进并实现教学内容的迁移。反思教学过程，改进教学效果。教师通过教学中的评价，收集学生的学习信息，不断调整教学策略：A．学生在哪些部分进展顺利？哪些部分存在问题，需要帮助？B．哪些学生存在严重的学习困难，需要额外的辅导和帮助？教学中的两种评价A．形成性评价：一般用于检查学生对某一特定部分的教学内容掌握程度如何，监控学生的学习进展B．断性评价：分析学生学习表现的普遍原因，找出学生学习困难的症结所在，进行补救。评价的方式A．评价内容：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观B．评价主体：自评、互评、教师评价。C．评价形式：书面答题，设计方案展示，技术图样，模型制作，操作实施等D．成绩：打分与不打分，个人得分，集体得分5． 教师专业化建设 通用技术课程涉及物理，信息技术、工业设计、电子、化学、生物、机械、自动控制、劳动技术等多方面知识与专业技术而且是一门全新的课程，没有专业教师，现有的教师不能上任教学。全国都在试验阶段起步，没有成熟的教学方法和教学过案，必要教学环境。在下学期广州市全面开始必修课教学困难可想而知。我们的对策： 教师加强自身的学习，首先围绕教材教学内容学习有关的专业知识与技能。认真备课、准备试验、设计学生学习活动。这次培训以后，请每位教师于8月20 日前交一个教学设计，8月30日前交下学期的《通用技术学期教学计划》，电邮：itedu@guangztr.edu.cn 加强教研，发挥通用技术中心组的作用，同时教师之间要加强交流、合作、研讨，共同提高教学水平。下学期3、7、12、16周星期五下午举行全市高中通用技术教研活动。在教学活动中继续对每章的教材教法进行研讨。 从教师队伍建设的角度考虑，将由教育局教研室和广州大学信息机电学院共同制定一个与通用技术课程相关的专业课程培训计划，组织全体通用技术教师参加继续教育，完成专业课程的学习。 6. 以科研课题引领，促进通用技术课程的实施 教师要结合通用技术教学的实际，开展以优化课堂教学为中心开展教学研究，如：教学设计方面的：各章节的教学设计、教学实施个案设计，评价方式的研究：过程性评价方法研究、评价系统研制、学生电子档案袋实施方案、学分认定方案，教学策略等等，研究解决新课程中的实际问题。在此基础上，再选择一个研究课题进行系统的研究。也可以以学校科组为课题组选择一个研究课题开展研究。 通用技术课程研究的课题包括以下几个方面： 高中通用技术课程的基本理论研究。例如： 高中通用技术课程的目标、性质、教学理念的研究； 高中学生技术素养培养的研究； 提高高中通用技术教育质量的方法和途径； 高中通用技术教材研究。例如： 国内不同版本通用技术教材的比