庄子：在我们无路可走的时候(教师中心稿)_0.doc

庄子：在我们无路可走的时候(教师中心稿) 胡学文 教学目的： 1.?积累文中词语，掌握并熟练运用成语。 2.?深入研究关键语句，整体把握文章的基本观点。 3.?体会优美的语言。 教学重点：研读语句，把握观点。 教学难点：认识庄子的精神境界。 教学课时：2课时。 教学方法：品读法。 第一课时 一.教学导入： 重温《逍遥游》，学生谈出阅读感受，引入新课。 二.复习庄子生平。 庄子，名周，宋国蒙人，与梁惠王、齐宣王同时，曾任漆园吏。楚威王闻其贤，聘以为相，不就，穷困终生。《庄子》时战国时期思想家庄周和他的门人以及后学所著，是道家经典之一。现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。庄子的主要主张是绝对自由的人生观，就是要达到无己、无功、无名的境界。与老子并称“老庄”。 三.预习课文： 1.?下列加点字注音，正确有误的一项是：D A福祉??甫定 黄馘??清风夜唳 B濮水??澄澈??聚讼??芸芸众生 C曳尾??犀利??悚然??饥肠辘辘 D累赘??朝暾??妩媚??清波粼粼 2.?解释并用下列词语造句： 目不暇接??似曾相识??芸芸众生??超凡绝俗??幻化无方??意出尘外??山重水复??柳暗花明??仰之弥高??钻之弥坚 3.?庄子的精神境界是怎样的？作者对他是怎样的态度？ 提示：一方面，他对人类充满怜悯，最多情，最温柔宽仁，最敏感，因而最脆弱，最易受到伤害。另一方面，对污浊黑暗的世界，冷眼看穿，冷酷犀利。庄子在污浊的人世间保持着清洁的精神，他超凡绝俗，拒绝诱惑，把自由的价值看的至高无上，不屑与统治者同流合污。作者对庄子既有景仰之心，爱戴之情，又有谨慎的否定，他的精神只是一种哲学的境界，是“破罐子破摔”的结果。 四.阅读课文，学生画出表明作者观点、看法的语句。 五.内容要点概括： 六.作业布置： 熟读课文，理解文中的观点。 第二课时 一.?阅读首段： 1、作者认为庄子的意象是怎样的？ 提示：奇特。“美得让我们无所适从”，“幻化无方，意出尘外，鬼话连篇，奇怪迭出”，是“朝暾夕月，落崖惊风”。 2、作者认为庄子的作品有着怎样的意蕴？ 提示：深邃难解，“永远有着我们不懂的地方”。 3、具体而言，作者读庄子作品有着怎样的感受？ 提示：视界为之一开，俗情为之一扫。 4、作者以为庄子有着怎样的聪明才智？ 提示：仰之弥高，钻之弥坚，是“造化钟神秀”，是“天仙才子”。 二.?译读“庄子钓于濮水”一段文字，然后阅读课文2~7段，完成课后练习二。 译读文段： 庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已千岁矣。王中笥而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子曰：“往矣，吾将曳尾于涂中。” 1、解释加点的字： 先： ??笥： ??宁： 涂： 2、用自己的话讲述故事内容，并稍做评价。 3、完成课后练习二。 庄子拿乌龟的选择来打比方，说明他鄙弃的是什么？追求的是什么？ 提示：鄙弃富贵权势，追求人格的独立，精神的自由，品格的高洁。 作者所说的“清洁的精神”的含义是什么？ 提示：“清洁的精神”，其含义是洁身自好，拒绝诱惑，决不同流合污。 4、“当我们大都在黑夜里昧昧昏睡时，月亮为什么没有丢失？就是因为有了这样一两棵在清风夜唳的夜中独自看守月亮的树。”其中“月亮”比喻什么？你对这句话如何理解？ 提示：“月亮”参照前一句“心灵月亮”四字，可见是指心灵，作者拿皎洁的月亮比喻纯洁的心灵，比喻一种独立的文化精神。正因为有庄子等人具有超凡绝俗的清洁精神，坚守了独立的文化品格，决不屈从权势，这种文化精神才没有彻底失落。 逐句评述这种方式有何好处？ 提示：思维更开阔，理解更深刻，说理更透彻。 三.?阅读后几段： 1、怎样理解胡文英一段话中的“是非不管”与“终不下手”？ 提示：“是非不管”就体现在下文的“无”中；“终不下手”是指不谋官职，不付诸行动。表现在庄子拒绝权势的媒聘中。 2、怎样理解作者对庄子怪诞的解释？ 提示：作者将庄子的怪诞和孤傲，放在特定的历史背景之下来考察，看成是对黑暗的挑战，对人类的怜悯。“他有蛇的冷酷犀利”，这是对付残忍的诸侯的；“更有鸽子般的温柔宽仁”，这是对待天下苍生的，是更加深沉的。看出满纸荒唐言中的一把辛酸泪，也就看出了他对人类的怜悯。 四.?作者何以将题目命名为“庄子：在我们无路可走的时候”？ 提示：其含义是说，《庄子》代表了人们无路可走的时候的一种意识形态，含蓄的告诉人们当我们无路可走的时候应该看看庄子，学学庄子。当然，也惟有在我们无路可走的时候，我们才应该去学庄子的精神追求。 五.?你同意本文中作者对庄子的解读观点吗？试说明理由。 本话题不设答案，重在启发学生从庄子的处境和历史背景中寻找解释。