应用题对比练习课_0.doc

应用题对比练习课 　 教学目标 通过本节课对正叙述、反叙述的求比一个数多几的应用题对比练习，学生进一步理解这类应用题的叙述形式和数量之间的关系。 进一步提高学生的审题和分析数量关系的能力，掌握解题思路，培养学生逆向思维能力。 培养学生认真审题、认真分析数量关系的好习惯。 教学重点和难点 重点：通过分析对比，了解正、反叙述应用题的联系与区别，掌握解题思路。 难点：理解数量关系，养成认真分析、审题的习惯。 教具和学具 抄好练习题的幻灯投影片。 教学过程设计 复习准备 1．口算下面各题，看谁算得又对又快 　　　35＋9=　　　　　　　　70－90=　　　　　　 320＋80=　　　　　 　7＋8＋9= 　　6×4＋7=　　　　　　　 59－18=　　　　　　 　54÷6=　　　　　　 680＋300= 　7000－4000=　　　　　　　80＋270=　　　　　 　85－37=　　　　　　　5×8＋6= 　　500＋480=　　　　　　　4＋7×9=　　　　　 　46＋23=　　　　　　　220＋60= 2．列式计算 甲数是20，乙数比甲数多5，乙数是多少？ 甲数是20，甲数比乙数多5，乙数是多少？ 学习新课 1．出示例9 有25个苹果，梨比苹果少7个，有多少个梨？ 有25个苹果，苹果比梨少7个。有多少个梨？ 师说：先读题、分析，然后自己试着做一做。 订正：逐题说一说解题过程。 第题，师问：你是怎么想的？ 在学生发言分析的基础上，师指导：根据“梨比苹果少7个”这个已知条件，知道苹果多，苹果就可以分成两部分。已知苹果有25个，从25里面减去相差的部分，就得苹果与梨同样多的部分。同样多的部分是几个，梨的个数就是几。 答：有18个梨。 第题，根据“苹果比梨少7个”这个条件，知道梨多，那么梨就可以分成两部分。已知有25个苹果，因此用梨与苹果同样多的25个加上相差的7个，就可以求出梨的个数。 2．观察、对比、分析 讨论：请你们认真观察、分析，然后互相说一说这两道题有什么相同的地方，有什么不同的地方。 相同点：第一个已知条件和问题都相同。 不同点：第二个已知条件不同，解题方法不同。 师追问：两道题都已知苹果的个数，求梨的个数，为什么解题方法不一样呢？ 使学生明白：由于第二个已知条件不同，也就是和谁比不一样了，所以解题方法也就不一样了。 尝试练习： 小青有28张画片，照片比画片多16张。小青有多少张照片？ 小青有28张画片，画片比照片多16张。小青有多少张照片？ 3．质疑调节 4．总结 通过今天这节课的学习，你有什么收获？解题时，一定要认真审题，分析谁和谁比，谁多，然后再确定解题方法，不要见“多几”就用加法，见“少几”就用减法。 巩固反馈 1．口答 男生有35人，男生比女生多2人，女生有多少人？ 男生有35人，男生比女生少2人，女生有多少人？ 2．笔答 动物园有20只黑熊，黑熊比白熊多8只，白熊有多少只？ 动物园有2 0只黑熊，白熊比黑熊多8只，白熊有多少只？ 学生练习时，教师要根据学生的问题及时纠正，并请学生分析数量关系说明算理。 3．判断题，对的答案举“√”，错的答案举“×” 红领巾养鸡场有公鸡44只，母鸡比公鸡多16只。母鸡有多少只？ 　　　列式44－16=2844＋16=60 红领巾养鸡场有母鸡60只，母鸡比公鸡多14只，公鸡有多少只？ 　　　列式60＋14=7460－14=46 红领巾养鸡场有母鸡60只，公鸡比母鸡少14只，公鸡有多少只？ 　　　列式60＋14=7460－14=46 红领巾养鸡场有公鸡44只，公鸡比母鸡少16只。母鸡有多少只？ 　　　列式44－16=2844＋16=60 说一说：第题有哪些相同点和不同点。 　　　　第题有哪些相同点和不同点。 4．选择题。把正确答案的序号填在里 上手工课，一班节约了15张纸，二班比一班多节约了 8张纸。二班节约了多少张纸？正确答案是 15＋8=2315＋8= 2315－8=715－8=7 上手工课，一班节约了15张纸，比二班多节约了8张。二班节约了多少张纸？正确答案是 15＋8=2315＋8=2315－8=715－8=7 5．书架上的故事书比连环画少15本，书架上有杂志8本，有故事书32本。连环画有多少本？故事书和连环画一共有多少本？ 课堂教学设计说明 本节课是在学生学习正、反叙述的求比一个数多几的应用题的基础上进行对比练习的。目的是使学生进一步理解应用题的叙述形式和数量关系，掌握解题思路，从而进一步提高学生对审题和分析数量的认识，培养学生逆向思维的能力。分析、对比是本节课的重点，理解数量关系是难点，也是关键。 课堂设计是通过四个层次完成的。第一层次复习准备。第二层次重点讲解正、反叙述的求比一个数多几的应用题。