重慶科创职业学院《产品的数字化技能实训》课程标准.docVIP

《》课程 实训课程编码 JDS032 课程类型 实训 学 时 合计64学时，其中理论：4学时，实践：60学时 适用专业 数控技术专业 模具设计与制造专业 机械自动化专业 前导课程 金工实训 数控车工技能训练 1. 课程概述 本课程是一门传授数控铣床、加工中心编程与操作技能知识的专业课。本课程采用数控加工中的各种典型实例，讲解相关的工艺知识、编程知识及操作加工方法，来对数控编程与加工进行深入细致的讲解，内容涉及数控铣床的编程、加工工艺及实训操作。 通过本课程的学习，学生能够独立完成中等复杂程度零件的数控程序编制及加工，并能获得数控铣工国家职业技能中级证书。 1.1课程的性质 《产品的数字化技能实训》是数控技术专业核心课程之一。通过本课程的学习，使学生掌握数控铣床、加工中心机床的操作、加工工艺和加工程序的编制、刀具和工装的使用等基本常识；熟悉常用G代码及其格式，特殊编程指令的编程方法以及加工工艺循环等。掌握常用数控切削加工的一般操作技能，达到中级工以上操作水平。 1.2课程设计理念 （1）以学生为主体?设计教学系统? 课程的教学系统设计要以学生为主体，以学生的学习为中心；要面向高职学生的特点和整体水平进行教学目标设计，以促进课程总体目标的实现；要以建构主义等学习理论指导教学系统的元素设计，如：教学资讯的设计、媒体的选择、师资的配置要紧紧围绕学生的学习活动进行。同时，教学中，应充分尊重学生的个体差异，为学生创设必要的主动学习、自主学习的环境，以促进学生的个性发展。 （2）以任务为载体?组织课程内容 《产品的数字化技能实训》课程内容按照设备操作的难易程度，分为三个学习阶段。每一个学习阶段，按照零件的加工难度安排10个典型零件的加工任务，每一个加工任务，必须包括完整的工作过程，即：资讯、计划、决策、实施、检查与评价。其中，数控铣削与加工中心应该安排CAM加工项目；铣削应该包括6个加工项目；数控加工中心至少应该包括1个异型曲面加工项目。 （3）以行动为导向?优化教学过程? 《产品的数字化技能实训》的教学中，应遵循行动为导向、学作合一的教学原则，按照零件加工的过程，设计教育学的过程。教学过程应该包括：确定工艺方案、编制加工程序、虚拟加工验证、实际加工和零件检测五个主要过程。 本课程配有数控仿真软件，CAM软件教学中应注重引导学生完成相应任务，提高学生能力。 《产品的数字化技能实训》是一门理实一体课程，教学实施中，要注重引进企业作业与生产管理制度，培养学生的职业素质。 1.3课程开发思路 本课程标准是以专业人才培养计划为依据，按照“行动导向、学作合一”的。原则编制的。通过实施本标准，应有利于课程突出如下特点： 任务式的学习内容?工作式的学习过程 《》课程的学习内容由个学习情境组成，每一个学习情境对应一个零件加工任务。教学过程中，应该让学生在学习过程中，经历零件加工的完整过程，并在不同学习情境的学习过程中，反复强化学生的工作能力。 针对确定工艺方案、编制加工程序、虚拟加工验证、实际加工和零件检测五个主要过程，应该为学生安排相应零件加工课业。建议课业的安排以12个对应的实训零件加工为主，以便为生产性实训提前做好工艺方案、编制程序、虚拟加工验证的准备。 产品式的考评?企业化的管理 《》是一门理实一体课程，课程的考评建议零件的加工完成情况为依据，引进企业产品质量检测标准，评价学生完成产品加工的情况。 对学生的管理，需要贯彻现场生产管理、安全规程、班组工作制度等企业生产组织与管理制度，为学生的职业成长做好准备。 立体式的资源?“双师”式的指导 课程的资源建设应该能够为学生提供自主学习的支持条件，通过网络资源、电子课件、视频等方式，构建课程立体的学习资源。 师资的配置应该确保既能为学生提供良好的教学指导，又能为学生提供实训支持，以“双师”素质或“双师”结构的教学团队完成教学指导任务。  （5）具有一定的分析,解决实际问题的能力。 （6）具有一定的组织和人际交往、公关、协调共事能力。 （7）能够取得数控铣、加工中心操作高级工职业资格证书. 3.课程内容和要求 根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识技能与薄壁隔框类零件薄壁隔框类零件熟悉带孔槽的壁板类零件熟悉轴或轴承座类零件轴承座类零件加工轮廓类零件铣削加工掌握数控铣削编程基本知识、 G00、G90、G91、G01、G54-G56、半径补偿数铣刀具轮廓类零件工艺处理轮廓类零件加工与检验曲廓零件曲廓零件加工曲廓零件铣削加工掌握数控铣削编程基本知识曲廓零件选择数控铣刀具曲廓零件工艺处理曲廓零件加工与检验熟悉凸轮曲廓零件凸轮曲廓零件加工熟悉端盖零件端盖零件加工箱体零件箱体零件加工掌握CAM编程基本知识钻孔刀具攻丝刀具中心钻立铣刀曲线槽零件曲线槽