归一、归总应用题_0.doc

归一、归总应用题 归一应用题 教学内容 教科书第107~108页的例3、例4及“做一做”，练习二十四的第1、2题。 教学目的 1、使学生理解正、反归一应用题的数量关系、结构特征及解题关键。 2、初步学会用综合算式解答正、反归一应用题，培养学生分析和解决实际问题的能力。 教学重点 使学生了解归一应用题的基本结构和数量关系，会解答此类应用题。 教学难点 1、线段图的画法 2、检验方法 教具准备 投影片或教学课件 教学过程 一、创设情境，自主探索 1、学习例3 出示图片，教师说：“学校想买5个书架，你知道需要花多少钱吗？想一想你能解决这个问题吗？” 教师及时根据学生的回答出示图片，教师说：“我告诉你买3个书架一共用了75元钱。现在你能解决了吗？” 个人试做，小组交流并汇报小组的想法。 思路：要想求5个书架多少钱？先求每个书架多少钱？再求5个一共多少钱？ 练习：教科书第107页“做一做”。让学生独立解答，指名说一说自己的想法。 2、学习例4 出示例4：学校买了3个书架，一共用75元。照这样计算，200元可以买多少个书架？ 小组先讨论研究，再试着把它完成。 小组间交流讨论，教师根据学生的回答完成板书。 “做一做”中的题目，让学生独立分析题目，并解答完成。 3、比较例3和例4，你觉得有什么相同和不同的地方？教师根据学生的回答做出小结：“遇到应用题，一定要根据题目的已知条件和问题来分析数量关系，然后再解答。” 二、运用知识，解决问题 出示图片，让学生独立解答。 2、老师用IC卡给家里打电话，时间用了4分，正好花了2元8角钱。想一想，如果打电话时间用了6分，又会用去多少钱呢？ “老师的IC卡里现在只有3元5角钱了，我必须在几分内把话讲完呢？ 板书设计： 两步应用题 ? 先求每个书架多少钱？ 先求每个书架多少钱？ 75÷3=25 ?? 75÷3=25 5个书架多少钱？ 200元能买几个书架？ 25×5=125 ? 200÷25=8 答：买5个要用不着125元。 答：200元可以买8个书架。 归总应用题 教学内容 教科书第112页的例5及“做一做”中的题目和练习二十五的第1~4题。 教学目的 1、使学生初步了解归总应用题的基本结构和数量关系，能够正确地解答这种应用题。 2、进一步提高学生分析问题和解决实际问题的能力。 教学重点 使学生掌握乘、除应用题的数量关系，结构特征和解答方法。 教学难点 学画线段图，并借助线段图分析题中数量关系。 教具准备 投影片或教学课件。 教学过程 一、自主探索、领悟方法 1、学习例5。 教师说：“小华读一本书，如果每天读9页，几天可以读完？”。 教师根据学生的回答告诉他们：“知道每天读12页，6天可以读完。现在你能解决这个问题了吗？” 小组展开讨论，并独立列式试做。 小组汇报自己的想法，教师点拨，小组间相互质疑问难。 教师根据小组的汇报情况，边小结边进行必要的板书： ? 先求这本书一共多少页？?? 12×6=72 ? 再求几天能读完？ 72÷9=8 让学生根据分步算式，独立列出综合算式。 2、改编例题，引出题目： 学生独立思考，并试着列式解答出来。 请一名学生汇报。通过学生之间的质疑问难，教师根据出现的情况，及时进行小结：要求每天读几页？首先知道这本书一共有多少页？遇到问题，一定要分析清楚先求什么、再求什么。 学生独立列出综合算式。 3、比较例题和改编的问题有什么相同点和不同点？ 让学生说一说自己的想法，教师根据学生的回答，小结。相同点：都是先求这本书的总页数。不同点：例题是求几天读完，改编后的问题是求每天读几页。 4、教科书第112页“做一做的第2题和例5，让学生独立完成。 二、应用知识，解决问题 1、做练习二十五的第1题。 让学生认真读题，独立完成，并找出两个小题的异同点。 2、教师：小林从家往学校走，每分走100米，需要用8分走到学校。如果每分走80米，你知道需要用几分走到吗？ 让学生说一说想法，然后独立列式解答。 3、做练习二十五的第3、4题。 让学生独立列式解答。做完后，集体订正。 三、课堂小结 通过师生交流，突出两步应用题的数量关系。 板书设计： 两步应用题 先求这本书一共多少页？? 先求这本书一共多少页？ 12×6=72 ? 12×6=72 再求几天能读完？ 再求每天读几页？ 72÷9=8 72÷8=9 答：8天可以读完。 答：每天读9页。 归一、归总应用题 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作