当别人超过自己的时候_3.doc

当别人超过自己的时候 教学目标 认知： 　　1.知道当别人超过自己时，不应当忌妒，而应当诚恳相待。 　　2.懂得忌妒既影响团结，又不利于个人进步。 情感： 　　为别人的进步感到高兴，对忌妒行为反感。 行为： 　　1. 当发现别人超过自己时，能做到不忌妒。 　　2. 能真诚赞扬同学的优点，祝贺同学的进步。 教学建议 教材分析： 　　本课是根据课程标准三至五年级“团结友爱”德目中认知目标第四条“懂得待人应当诚恳，为别人的进步而高兴”行为目标第六条“真诚赞扬同学的优点，祝贺同学的进步”而设置的。 　　本课课文选用了书信答疑的形式，知心姐姐在信中以正反两个事例给唐静讲明了不嫉妒别人的道理。 　　本课共设置五个栏目 　　1.“想一想”栏目采用了问题的形式，将学生直接带入一种情绪体验，为学生学习课文做好情感上的铺垫。教学中应鼓励学生说真话，敢于袒露内心的真实想法。 　　2.“说一说”栏目，目的是使学生了解嫉妒心有哪些害处，进而使学生自觉培养不嫉妒别人的心理品质。 　　3.“讲一讲”栏目，让学生列举自己正确对待别人超过自己的事例，并讲讲结果怎样。目的是引导学生联系自身的实际，从而进一步印证课文所提出的观点。 　　4.“帮一帮”有两道题。第一题中，二班同学做法不对。他们应该很好地总结红旗被夺走的原因，找出自己班和三班之间的差距，认真向三班的同学学习，争取赶超三班，再将红旗夺回来，而不应该去找三班的不足。第二题中，罗江的这种心理感受是不健康的。当李林超过自己的时候，他应该做到胸怀宽广，正确对待同学的进步和自己的不足。 　　5．“读一读”栏目中有两道题，介绍了两位名人当别人超过自己时，能正确对待的事例，目的是为学生树立榜样。 教法建议： 　　本课属于引导学生进行心理自我调节的内容，是一项长期的教育内容，教师切忌操之过急，更不要对有忌妒心理的同学冷言冷语，要有意识地保护这些同学的自尊心，课上无法解决的问题，可以放在课下，短期解决不了的问题，可以长期坚持去做，因为对于学生的心理问题的解决非一日之功，不能急功近利。 教学设计示例 第九课 当别人超过自己的时候 认知： 　　1.知道当别人超过自己时，不应当忌妒，而应当诚恳相待。 　　2.懂得忌妒既影响团结，又不利于个人进步。 情感： 　　为别人的进步感到高兴，对忌妒行为反感。 行为： 　　1. 当发现别人超过自己时，能做到不忌妒。 　　2. 能真诚赞扬同学的优点，祝贺同学的进步。 教学重点： 　　使学生懂得为什么不能忌妒别人，应该正确对待别人的进步，为别人的进步高兴。 教学难点： 　　当发现别人超过自己时，能克服忌妒心做到不忌妒。能真诚赞扬同学的优点，祝贺同学的进步。 教育过程： 一、导入 　　1．师：在我们的现实生活中，当你发现和自己差不多的同学在某一方面超过自己的时候，你有没有过不舒服的感觉？ 　　2．学生谈体会后教师小结： 　　为什么当别人超过自己时会有一种不舒服的感觉？有一个叫唐静的同学，她曾有过这种不舒服的感觉，很苦恼，不知怎么办？于是写信给知心姐姐，知心姐姐给她回了信。你们想知道知心姐姐的回信的内容吗？我们一起来看看。 二、明理、导行 　　1．电脑演示知心姐姐给唐静的信件的一部分。 　　信件内容：P38课文的2——6小结。 　　2．提问： 　　看到这儿，请同学们谈谈忌妒别人有什么害处？ 3．师：我们听听知心姐姐是怎样说的。课件演示知心姐姐的信，内容：P40第一段 　　4．提问： 　　当别人超过自己的时候，我们应该怎样对待超过自己的同学？ 板书：九 当别人超过自己的时候 　　5．学生根据自己的理解发表自己的看法。 　　板书：不忌妒 →别人高兴→向别人学习 　　6．师：我们再来听听知心姐姐的话。课件演示知心姐姐的信，内容：P40第2 — 4段我们也祝愿唐静同学快快进步。 　　7．师：你们知道棋圣聂卫平和著名演员刘长瑜吗？想知道他们是如何对待同行的进步吗？ 　　8．学生自由读课后“读一读”的内容。 　　9．提问： 　　聂卫平、刘长瑜是怎样对待超过自己的同行的？不忌妒别人有什么好处？ 　　10．小结：不忌妒人有利于团结，有利于自己的进步和身心健康。 三、联系实际 　　1．请学生举出自己正确对待别人超过自己的事例，讲讲你是怎样想怎么做的，这样做的结果怎样。 　　2．师：遇到有忌妒心理的同学，你会怎么办？谁愿意帮助他们？ 　　3．学生看书P41的帮一帮，小组交流意见。 四、总结 　　师：当别人超过自己时，特别是平时与自己差不多的同学超过自己时，有时心里确实会感觉不太舒服，这是可以理解的，但要及时地调整自己的情绪，不要使之成为忌妒心，更不能做出对同学不利的事，那样做不仅不利