影视与音乐智力大比拼.doc

影视与音乐智力大比拼 教材分析: 本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册。影视音乐是指为影视而作的音乐,影视歌曲是通过画面的视觉形象使歌曲内容更具体明确,更具有感染力。它借助影视艺术的魅力得以传播,并长期流传,而主题歌直接阐述主题。《敢问路在何方》是电视连续剧《西游记》的主题歌曲,音乐昂扬向上,主要表现了唐僧师徒四人赴西天取经,不畏艰险,踏平坎坷,战胜妖魔最终修成正果。《滚滚长江东逝水》是电视连续剧《三国演义》的主题歌。《三国演义》是一部浩瀚的历史长剧,音乐表达的是一种厚实凝重的风格。再加上独唱演员浑厚的嗓音,给听众一种荡气回肠、回味无穷的感觉。《好汉歌》是电视连续剧《水浒传》的主题歌,音乐是作者创作音调与民间曲调《锯大缸》动机的融会创造。可谓天衣无缝、恰到好处。同时运用了一领众和的演唱形式,生动地塑造了梁山108将的形象。 教学目标: 1.通过听、看、答、唱、创影片中的主题歌曲,让学生了解多彩的荧屏世界以及影视音乐的多种存在方式,感受主题音乐在影视中的作用。 2.通过各种有趣的活动,培养学生对音乐的理解能力、创作力,及对音乐风格的把握能力。 3.引导学生感受音乐和视觉影像相结合所产生的美感和魅力,进一步培养和激发学生理解和热爱祖国的民族文化和民族自豪感。 教学重点: 欣赏歌曲《敢问路在何方》《滚滚长江东逝水》《好汉歌》《枉凝眉》。通过分析、问答、讨论、交流等方式,引导学生说出歌曲的情绪、音乐风格、演唱形式等特点。 教学难点: 通过各种活动,更多了解中外影视主题歌曲,知道音乐在影视中的作用,以及音乐与影视不可分割的关系,从而使学生更喜欢音乐及影视艺术。 教学准备: 自制CAI课件、音乐设备、电脑、投影、钢琴、记分栏、小白纸、奖品、展板。 教学过程: 一、导入 1.身势节奏声中引入主题。 2.师:欢迎同学们来到我们的“影视与音乐智力大比拼”活动现场…… 3.介绍活动游戏规则。大屏幕出示游戏规则:请同学按红、黄、蓝、绿四大区域就座,各分成四支代表队。活动共设七大板块,每项比赛成绩都采用电脑当场累计积分进行,最后将评出一支优胜队,可获得奖品。 二、”影视与音乐智力大比拼”活动板块 第一活动板块:比比你的感悟能力 请同学观赏两段影视片断: A、电影:《泰坦尼克》片段; B、电影:卓别林《摩登时代》片段。 思考:两部影片中的音乐分别以什么形式出现在影视图象中?请在下面选项中选择,并谈谈你最喜欢哪种音乐形式? A、插曲;b、主题歌;c、片尾曲;d、情节音乐;e、背景音乐:f、片头曲 :刚才我们共同感受了两部影视片段的音乐和图象,同学们也根据自己的感受说出了自己喜欢的音乐形式,在影视作品中,无论音乐以哪种形式出现,都为其增添了不少色彩,那么我们本次活动重点围绕影视中的主题曲进行。 第二活动板块:比比你的反映能力 1.请谈谈我国有哪四大古典名着? 2.四大名着对应的作者分别是谁? 3.请分别说出根据四大名着改编的四部电视连续剧的主题歌曲名字? 第三活动板块:比比你的鉴赏能力 请连续听赏四首主题歌曲,体会每首歌曲的情绪、音乐风格、演唱形式、主题思想。 聆听《敢问路在何方》时,引导学生独立感受音乐情绪。 聆听《滚滚长江东逝水》时,师随音乐表演一段剑舞。 聆听《枉凝眉》时,师随伴奏音乐有感情地表演唱。 聆听《好汉歌》时,引导学生大胆歌唱。 第四活动板块:比比你的思维能力 请分析刚才听的四首主题歌曲,分别作答。以下有A、B、c、D四种选项,请各队队长选择: 1.请分析《好汉歌》 歌曲采用了哪种演唱形式?歌曲采用了哪个地区的民间曲调创作而成? 请选择: a、男声独唱b、男声合唱c、一领众和d、独唱 a、陕西民歌曲调b、山西民歌曲调c、山东民歌曲调d、广东民歌曲调 作品生动地塑造了多少个梁山好汉的形象?请列出你所熟悉的人物名字,,并谈谈其中两位人物的性格特征? 2.请分析《滚滚长江东逝水》 歌曲的音乐风格是怎样的? a、欢快的b、悲哀的c、宽广抒情的d、雄壮的 根据歌曲音乐风格,分别为刘备、关羽、张飞、诸葛亮、曹操设计音乐肖像,要求从音乐风格和速度进行设计,并谈谈设计理由。 3.请分析《敢问路在何方》 歌曲的音乐情绪是怎样的?请选择: a、雄壮的 b、抒情的 c、豪迈的 d、悲伤的 歌曲