得数是7的加法及相应的减法_2.doc

得数是7的加法及相应的减法 教学目标 1．使学生初步学会计算得数是7的加法及相应的减法． 2．初步培养学生的观察能力和语言表达能力，发展他们的求异思维． 3．通过小组合作学习，培养学生的合作意识和积极探索的精神． 教学重点 掌握计算有关7的加减法的方法． 教学难点 正确计算得数是7的加法及相应的减法． 教学过程 复习引入 1．口算 分别出示卡片：5＋1＝? 5－3＝ 师：怎样算？还可以怎样算？ 学生开火车口算6以内的加、减法． 2．7的组成 学生边打手势边说7的组成． 师：今天我们就应用这些旧知识来学习有关7的加、减法． 探索新知 1．教学例题 出示例题图：左边有6匹白马，右边有1匹黑马． 师：你能看图提出数学问题吗？请同学们以组为单位互相说一说，然后列出算式． 组长组织小组成员一起讨论． 集体交流：叙述图意，列式解答． 板书：6＋1＝7 1＋6＝7 问：这道题为什么用加法计算？看着这两个算式你有什么想法？ 问：如果不看图，怎么算这两道题？还有别的想法吗？ 鼓励学生用多种方法进行计算． 出示例题图 学生小组合作研究，先说一说题意，然后再列式计算． 集体交流：叙述图意，列式解答． 板书：7－1＝6 7－6＝1 问：不看图怎样计算这两道减法题？ 比较例题中的两组算式． 6＋1＝7 7－1＝6 1＋6＝7 7－6＝1 师：这四个算式之间有什么联系？请你试着说一说6、1和7这三个数之间的关系． 2．摆一摆 学生摆小棒、说题意、列算式． 摆后指名回答，老师板书：5＋2＝7 7－2＝5 　　　　　　　　　2＋5＝7 7－5＝2 让学生看小棒图说一说整体与部分的关系． 7根小棒还可以分成哪两部分，请你摆一摆，边说题意边列式． 摆后指名回答，老师板书：4＋3＝7 7－3＝4 　　　　　　　　　3＋4＝7 7－4＝3 师：除了黑板上的算式以外，你还能说出有关7的加、减法算式吗？ 学生说算式，老师板书：7＋0＝7? 7－0＝7 　　　　　　　　0＋7＝7? 7－7＝0 学生齐读黑板上7的加、减法算式． 3．小结 师：今天我们一起研究了有关7的加、减法，对整体与部分的关系有了进一步的认识，同学们能够用多种方法计算加、减法，今后计算的时候，你喜欢用哪种方法就用哪种方法． 巩固练习 1．学生独立完 成教材35页的做一做． 6＋1＝□ 5＋2＝□ 4＋3＝□ 1＋6＝□ 2＋5＝□ 3＋4＝□ 7－1＝□ 7－2＝□ 7－3＝□ 7－6＝□ 7－5＝□ 7－4＝□ 订正时问：你是怎么算的？ 2．学生独立完成教材37页的第3题． 　　　 3．游戏：找朋友 发给一组同学每人一张数字卡片，其他的同学每人一张算式卡片，拿数字卡片的同学依次到前面来举起卡片说：“我的朋友在哪里？”拿着相应算式的同学到他面前来说：“你的朋友在这里．” 板书设计 得数是7的加法及相应的减 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好2016年的全员培训工作。 一、指导思想 以饭店经济工作为中心，将培养“一专多能的员工”的主题贯穿其中，认真学习深刻领会当今培训工作的重要性，带动员工整体素质的全面提高。 二、酒店的现状 当前酒店员工服务技能及服务意识与我店四星级目标的标准还有很大的差距，主要体现在员工礼节礼貌不到位，对客服务意识不强，员工业务不熟等方面