得数是8的加法及相应的减法_2.doc

得数是8的加法及相应的减法 教学目标 1．使学生学会用8的组成和分解计算8的加法和8减几． 2．渗透看一幅图列两道加法算式和两道减法算式，为看一幅图列四个算式做准备． 3．初步培养学生思维能力和自学能力． 教学重点 8的加法和8减几． 教学难点 能正确、迅速计算． 教具学具 磁铁小黑板、方块图、圆形图、小方块、小黑板、小方块． 教学过程 一、复习准备 1．板演： 2．填空： 3．口算： 4＋2＝ ??7－3＝ ??7－5＝ ??7－4＝ 2＋5＝ ??6－4＝ ??1＋6＝ ??6－5＝ 3＋3＝ 　7－6＝ 　3＋4＝ 　7－1＝ 4．学生填完8的组成后，老师提问：看到8的组成，你们想到了什么？ 先说第一组： 还想到什么？ 看到第二组想到什么？…… 二、学习新课 启发谈话：同学们不但掌握了8的组成和分解，而且还能根据8的组成和分解想到有关的加法和减法题．今天我们就来学习用8的组成和分解计算8的加法和8减几的题． 1．教学例1 出示加法图： 师说：谁能讲一讲这幅图的意思？ 指名说：有7块黄方块、1块绿方块，求一共有几块方块？ 师问：要求一共有几块方块，用什么方法计算？怎样列式？ 师说：还是这幅图，谁能再列一道加法算式？ 师问：还是这幅图，你们还能列出一道减法算式吗？ 指名说，板书：8－7＝1 观察两幅图： 师说：这两幅图，第一幅是求把两部分合起来是多少，可以列出两个加法算式；第二幅是求从一个数里面去掉一部分，求还剩多少，也可以列出两个减法算式． 说计算方法： 师问：我们不看图，怎样想7＋1，1＋7，8－1，8－7等于多少？ 2．教学例2 看图列加法算式： 指名一人在磁铁小黑板上摆，其他人在自己的课桌上摆小方块． 师说：左边摆6个方块，右边摆2个方块．摆完后，看图列出两个加法算式．列在自己的小黑板上． 集体订正，板书：6＋2＝8? ?2＋6＝8 师问：你们能说一说这两个加法算式是根据什么列出来的吗？ 两人一组互相说、指名说． 看图列减法算式： 师说：刚才我们摆的是求和的题，如果现在从这8块中拿走2块，怎样摆？ 如果从这8块中拿走6块，怎样摆？ 师说：你们都会摆了，能不能根据刚才摆的列出两个减法算式？请同学们把算式写在自己的小黑板上． 集体订正，板书：8－2＝6 8－6＝2 说计算方法： 师说：我们不看图，怎样想6＋2，2＋6，8－2，8－6等于几？ 全体读黑板上的式题． 师说：我们学习了8道题．大家都会用8的组成和分解来计算，下面的几道题请同学们按照前面的方法自己看图列式、计算． 3．教学例3 出示圆形图： 看图说图意： 两人一组互相说，指名说． 看图列出两道加法算式： 全体订正，板书 ：5＋3＝8 ?3＋5＝8 (2）出示圆形图： 看图说图意：有8个圆形图，去掉3个黑色的， 还剩几个白色的？还可以怎么说？还可以怎么说？师说：同学们能动脑筋，想出好几种说法，你们真聪明！ 师问：你们能根据刚才说的意思，列出两道减法算式吗？集体证正，板书：8－3＝5? ?8－5＝3 说计算方法． 4．教学例4 师说：现在我们不看图，老师出题，看看谁会算？ 指名说：你是怎么想的？ 要求学生会说：想8的组成：4和4组成8，4加4等于8．8可以分成4和4，8减4等于4． 看书第42页，数一数，我们这节课一共学了几道加法题，几道减法题． 请同学们在每道题的□里填上合适的数． 5．小结 今天我们学习了得数是8和8减几的题，一共14道题．同学们在做题时，要先看清加、减符号，再想想8的组成和分解，这样就能算得又对又快． 三、巩固反馈 1．看图列式计算： 2．哪两张卡片上的数目相加得8，用线连起来． 3．连线． 4．口算练习． 3＋5＝? ?2＋6＝ ??8－1＝ ??8－2＝ 4＋4＝ ??1＋7＝ ??7＋1＝ ??8－7＝ 8－5＝ ??8－