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适应需求 提升职教质量 摘 要 目前，我国技术工人的技术含量偏低，不能真正满足企业需求，而职业院校肩负着培养高技能技术人才的使命，如何使高职教学与企业需求相结合，全面提升职教质量这一重要而紧迫的课题摆在人们面前。 关键词 职教质量；入学教育；软硬件建设 随着中国经济的迅速发展，近几年来国家制造行业技术工人缺口每年高达几万人，而培养这些技术工人的重担就落在了职业教育的身上。伴随着党中央、国务院对职业教育的不断重视及各项有益于职教政策的落实，我国的职业教育迎来了它明媚的春天。但是应清醒地看到，培养的技术工人的技术含量偏低，真的能满足企业需求，称得上高级技术的工人所占比例较小。如何提升职教质量这一重要而紧迫的课题摆在职业教育工作者面前。对此，笔者根据教学实践谈几点看法。 1 职教质量现状分析 目标：这里所说的技术工人，是指具有所学专业充足的理论知识、较高的实践技能水平、一定的行业观察分析能力、完善的人格素养的技术工人。 现状：技术工人的技术含量偏低，人格素养偏低，人生目标模糊，太多的“二把刀”不能满足企业用工需求。 原因：家庭教育、学生自身、职业教育部门、社会都有不可推卸的责任。 大部分家长送孩子上职业教育学校多是迫不得已，认为孩子上大学无望，年龄小又不能工作，而职业教育花费又少，找地方看孩子，而不是希望让孩子学个一技之长，将来能有自己的立足之地。家长动机“不正”，于是在行动上就不能好好地教育、支持孩子上学。 进入职业技术学院的学生往往是中考、高考落榜生，这些学生心浮气躁，没有良好的学习习惯，学习目的不明确，厌学情绪较浓，课余生活单调，多数人沉迷于网络游戏和上网聊天，部分人缺乏爱护公共财物的公德，稍不如意就拿公物出气。当然这也有学校的责任。他们一边急于得到成人社会的认可，时刻模仿成人的行为习惯，一边却还未摆脱孩童的天真。因此，学习课本知识似乎成了天大的负担。 摆在面前的问题是：职业教育部门如何化解矛盾，消除这些不利因素。 2 提高职教质量的对策 2.1 强化管理，注重引导 这部分学生自律能力较差，学校应制定详细、规范、合理、可操作性强的规章制度予以引导管理，充分发挥班主任作用。1）把日常行为规范作为总抓手，不怕烦、不怕细，抓好生活、学习中的每件小事。2）注重人性化管理。这部分学生思想活跃，自尊心很强，务必注意利用生活中鲜明的贴近学生生活的材料予以教育引导，树立他们的“金蓝领形象”，促其有动力、有目的去学习。3）关爱学生，宽容学生。学生犯错误正常，经常犯错误也是不可避免，但事后能清醒地认识到自己的错误，并积极地去反思、去改正、去吸取教训，班主任就应该给予鼓励表扬。4）率先垂范，做表率。班主任要在学生中树立威信，要言必行，行必果。5）正面教育与表彰奖励相结合。6）要丰富学生的课余生活，多开展些文体活动，逐步增强他们集体荣誉感和团队意识。 2.2 加强专业引导，做好入学教育 在入学教育中务必要重点突出专业介绍工作。在专业指导中要让学生明确所学专业学完后能达到什么级别，将来能从事哪些方面工作，能解决哪些生产实际问题，社会地位、工资收入如何，哪些课程应重点学习，哪些课程应大体了解。这样学生在学习中才能有的放矢，明确自己的学习方向、学习目的，将有限的精力用在刀刃上，才能不至于学习起来一头雾水，找不到重点，到头来弄得一塌糊涂。 2.3 不断创新教学方法和教学手段，激发学生学习积极性、主动性 1）制定“一体化”教学计划。制定“一体化”教学计划是必须的。教学计划是教学安排、组织的依据，是实施“一体化”教学的前提。根据教材内容，结合“初、中、高、技师”级焊工的技能要求，将专业的相关知识和技能分成若干个课题，每个课题依据不同的知识点又分成若干个子课题，每个课题都制定具体的培养目标和技能要求。 2）运用多种教学方法。教学中运用多种教学方法，如演示法、参观法、讨论法，以加强学生对讲授内容的掌握和理解。把课本分成模块，在教师的指导下让学生自主地去完成每一个模块的学习，然后发现问题、集体讨论、汇总意见，学生提出破解之法，教师点评分析。这样能互相检查、互相学习、取长补短，发挥学生的主观能动性，使学生能够逐渐养成善于观察、善于思考、乐于助人的良好习惯。 2.4 加强软硬件的建设 1）教师是教学的关键，如何吸引人才、留住人才、重用人才成为各职业院校不断探索的问题。学校要紧跟教育发展的新形式，积极稳妥地进行教职工聘任制、岗位目标责任制和考核奖惩制改革，形成分级聘任、分层负责、以岗定薪的用人机制；建立“岗位能上能下、待遇能高能低”的长効竞争机制，对中层干部、教研组长实行竞聘上岗制度，调动广大教职工的工作积极性，使全校人力资源得到充分开发，发挥出最佳效益。构筑起科学规范的学校管理体系，保障教育教学质量的稳步提高。 ②硬件建设。立足“大思路、大投入、大决心、高起点、高标准、