思品教案－同情和帮助残疾人.doc

思品教案－同情和帮助残疾人 教学目标 认知： 　　1．知道残疾人在生活上、学习上有许多困难，需要得到别人的同情和帮助。 　　2．知道同情、尊重、帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德。 情感： 　　1．体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸。 　　2．愿意帮助残疾人。 行为： 　　1．遇到残疾人有困难，尽力帮助。 　　2．积极参加学校、社区组织的助残活动。 　　3．不嘲笑、不戏弄残疾人。 教学建议 教材分析： 　　本课是依照课程标准中“遵守公德”的有关要求编写的。本课与第8课同属“遵守公德”单元，本课主要对学生进行同情和帮助残疾人的教育。在我国的社会主义制度下，残疾人的合法权益受到保护，这是社会文明程度的体现；在学校中对学生进行同情心的培养，也是对学生进行社会公德教育的重要内容。 　　本课课题为《同情和帮助残疾人》“爱心”就是以同情、理解和尊重的态度对待残疾人，并在生活上关心和帮助他们。 教法建议： 　　1．由于学生对残疾人在学习、生活上的困难没有感性认识，所以，建议本课教学要注重对残疾人的感情体验，让学生设身处地地为残疾人着想，站在他们的角度思考问题。 　　2．要找出残疾人的闪光点，让学生看到残疾人中的强者，使他们认识到残疾人照样能为社会做出贡献，残疾人也是值得尊重的。 　　3．本课教学要扣住“社会公德”进行，把同情、帮助、关心、尊重残疾人这一社会公德，做为学生的行为准则，教育学生做一个遵守公德的文明人。 教学设计示例 六 同情和帮助残疾人 认知： 　　1．知道残疾人在生活上、学习上有许多困难，需要得到别人的同情和帮助。 　　2．知道同情、尊重、帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德。 情感： 　　1．体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸。 　　2．愿意帮助残疾人。 行为： 　　1．遇到残疾人有困难，尽力帮助。 　　2．积极参加学校、社区组织的助残活动。 　　3．不嘲笑、不戏弄残疾人。 教学重点：知道残疾人在学习、生活中的困难，能设身处地地为残疾人着想，愿意向残疾人献上自己的一片爱心。 教学难点：残疾人的学习、生活中有困难，需要正常人的帮助，他们在精神上更需要人们的同情和尊重，这一点学生不易理解。 教育过程： 一、试验导入： 　　1．进行小试验： 　　老师说一句话，请同学闭着眼睛在纸上写出来。 　　请同学用一只手系鞋带。 　　请同学不许说话，告诉大家他想说的一句话。 　　2．小组交流： 　　通过亲身试验，请同学想象一下残疾人在学习、生活中会遇到哪些困难？ 　　3．全班交流： 　　4．小结： 　　平时我们正常人的生活，感受不到这样的痛苦和不便。而在我们身边，还有这样一些人，他们有的是看不到我们生活的美丽的世界，有的不能开口说话，还有的听不到各种美好的声音，还有的有其他方面的残疾，作为一名正常人，我们应该怎样对待他们呢？这节课我们就来学习第七课《向残疾人献爱心》。 板书课题。 二、学习课文 　　1．自读课文 　　2．小组交流： 　　赵敏为什么会担心，他担心什么？ 四班的同学们在生活上和精神上是怎样主动关心、帮助赵敏的？ 　　3．小结： 　　同学们不仅在生活上照顾赵敏，而且想办法在其他方面帮助他。同学们为他开欢迎会，课后主动陪他玩，春游的时候大家不怕麻烦，带着他一起去。 　　4．小组交流： 　　赵敏虽然身有残疾，但是他身上的哪些东西值得我们去学习呢？ 　　5．小结； 　　赵敏身有残疾，在生活上，他不能和正常人一样生活，但是他的毅力和坚强的精神值得我们去学习。他们在身体上是残疾的，但是他们在意志上是无比坚强的。 　　6．小组讨论： 　　我们为什么要帮助残疾人？ 　　7．小结： 　　残疾人在生活中会遇到很多的困难，他们从生理上、心理上都会有一些特殊的情况，因此需要我们去关心、同情和帮助他们。残疾人是非常不幸的，但是，他们应该享受和正常人一样的待遇，享有人格上的尊严，所以，我们要尊重残疾人。 　　在我们的生活中，一些残疾人虽然身有残疾，但是自强不息，战胜了许多困难，为社会做出了很大的贡献，值得人们去尊敬。 　　8．请同学举例： 　　说说你都知道哪些身残志不残的残疾人？从他们的身上你都学到了什么？ 　　 　　9．全班交流： 　　我们应该怎样帮助残疾人呢？ 　　10．小结： 　　首先，我们要在生活上给予他们关心和照顾。尽力帮助他们解决困难。再有，我们要在精神上给予他们鼓励和支持，为他们解除思想上的压力和痛苦。 　　板书：生活上有困难 同情、关心、帮助 　　精神上有压力 理解、尊重、鼓励 三、联系实际，辨析导行。 　　1．说一说： 　　在我们的生活中，你见到过残疾人吗？在生活的周围，有残疾人吗？他们是怎样生活、工作的？ 　　平时你是怎样