思品教案－言而有信.doc

思品教案－言而有信 教学目标 认知： 1．知道讲信用是美德，做人应该讲信用。 　　2．懂得讲信用是尊重他人的表现；讲信用的人才能得到别人的信任。 情感： 1．钦佩讲信用的人，并愿意向他们学习。 　　2．对不守信用的行为感到不满、气愤。 　　3．为自己能守信感到坦然，对自己的失信行为感到内疚。 行为： 1．答应了别人的事要尽力做到。 　　2．因某种原因没能履行诺言，能及时说明原因，表示歉意。 教学建议 教材分析 本课与《当好朋友犯了错误后》同属于诚实守信的教育，同为一个单元。本课侧重于守信用的教育，《当好朋友犯了错误后》侧重于诚实教育。本课是根据课程标准三至五年级“诚实守信”德目中，有关讲信用的教学内容和基本要求编写的。 讲信用是中华民族的传统美德，也是现代社会人际交往中人们应该自觉遵守的道德行为规范，是每个人应该具备的基本素质。所以，从小培养学生讲信用的道德品质，对他们将来参与社会生活具有重要意义。 然而，由于年幼无知，加之受社会上存在的一些负面影响，小学生中也存在着对自己的承诺不负责任，随便许诺等现象。因此，及时有效地矫正他们的不良行为，培养他们守信用的良好品质，很有必要。 本课的重点和难点。 本课重点是：提高学生对讲信用意义的认识，使学生知道做人应该讲信用，懂得讲信用是尊重他们的表现，讲信用的人才能得到别人的信任和尊重。有利于搞好人际关系、办好事情。 本课的难点是：由于年龄所限，学生对自己的承诺还缺乏责任感，还不能完全意识到自己的失信行为会对别人和自己产生什么不利影响。 课文导入部分设计了“说一说”栏目，通过启发学生的内心体验，引出本课要讲的主题。 课文选用了我国前国家名誉主席宋庆龄的两件讲信用的事。这两件事都很典型，也很生动，较接近学生的生活，学生易于理解。 教法建议 1．宋庆龄的两件事是讲信用的典型事例，很有说服力，教学中要充分利用、挖掘故事中的教育因素。 通过第一个事例的讲解，应让学生看到，宋庆龄虽年事已高，又身居高位，但对看望幼儿园的小朋友这样一件小事，也信守诺言，由此说明宋庆龄的高尚品格。 讲解第二个事例，应让学生懂得，宋庆龄之所以有讲信用的好品德，是从小培养的，由此说明，从小养成讲信用的习惯，对一生都起作用。 第二个事例与学生的生活比较接近，在讲解时，可抓住几个问题引导学生思考讨论：宋庆龄那么想去李伯伯家，为什么没有去？小珍失约给别人造成了什么损失？宋庆龄没有等到小珍，为什么不后悔，反而很坦然？通过讨论，加深对本课所讲观点的理解。 2．本课练习部分是对课文的补充，重点是指导学生怎么做到讲信用。用好练习部分，对完成教学目标有很重要的作用。 3．要注意联系学生的思想实际和行为实际，有针对性地解决学生在讲信用方面的问题，从对个人、他人以及人际关系等多种角度，让学生认识不守信用的害处、同时注意树立班上讲信用的好榜样，鼓励学生向这些同学学习。 4．为了加深对本课观点的理解，还可以适当补充一些古今中外的事例，也可以让学生事先搜集故事，丰富讲课内容。 教学设计示例 四 言而有信 教学目标 认知： 1．知道讲信用是美德，做人应该讲信用。 2．懂得讲信用是尊重他人的表现；讲信用的人才能得到别人的信任。 情感： 1．钦佩讲信用的人，并愿意向他们学习。 2．对不守信用的行为感到不满、气愤。 3．为自己能守信感到坦然，对自己的失信行为感到内疚。 行为： 1．答应了别人的事要尽力做到。 2．因某种原因没能履行诺言，能及时说明原因，表示歉意。 教学重点：知道讲信用是美德，做人应该讲信用。 教学难点：引导学生懂得讲信用是尊重他人的表现；讲信用的人才能得到别人的信任。钦佩讲信用的人，并愿意向他们学习。 教学过程 一、谈话导入? 引入新课 请同学们听录音故事《诺言》　下载　 有人说，这个小男孩真傻，你们觉得他傻吗？ 小结：象这个小男孩这样，说话、做事表里一致，做事讲信用，答应了别人的事，认真履行诺言，说到做到，就是言而有信的表现。 二、学习新课 引出观点 1、请同学们听一个真实的故事《五毛钱丢掉的信誉》　下载　 提问：请你仔细想一想？这个故事告诉我们一个什么道理？ 对！如果一个人，在任何时候都能做到表里一致，诚实待人，说话办事讲信用，就会赢得别人的信任与尊重。 出示投影片：课文第一小节