思品教案－静悄悄 别打扰.doc

思品教案－静悄悄 别打扰 教学目标 认知： 　　1．懂得不打扰别人是讲文明、有礼貌的表现。 　　2．懂得打扰别人是不尊重别人的表现，会影响别人的学习、工作和生活。 　　3．知道不打扰别人才能与别人共同生活。 情感： 　　厌恶打扰别人的行为，自己愿意不打扰别人。 行为： 　　1．在别人工作、学习和休息时，说话、动作要轻，尽量不影响人家。 　　2．不得已要打扰别人时，能说明情况或道歉。 教学建议 教材分析： 本课是根据课程标准一、二年级段“文明礼貌”德目中的有关要求设置的。 当前，人们的行为方式和习惯正在发生改变，一些原本稳定的价值观念和良好的道德规范也因此受到冲击。因此，一些做人与融入社会的基本价值观的教育应该加强，使我们下一代的品德能随着年龄的增长得到健康培养。“不打扰别人”是对他人的尊重，是一个人参与社会生活、待人处世应具备的最基本的文明习惯，是大家都应该遵循的。 小学生每天都参与社会生活，在各种场合与他人交往。在与他人相处的过程中，会自然而然地表现出对他人的态度。教育他们从小做起，从小事做起，在别人工作、学习、休息、娱乐的时候，不去打扰别人，养成良好的文明习惯，有利于培养他们与别人共同生活的态度，为他们长大以后直接参与社会活动奠定基础。 教法建议： 1．教学应注意情感的激发。情感作为非智力因素是学生健全人格形成的重要方面，不打扰他人是一种尊重他人的美好感情，它的价值在于由于自己没有打扰别人，而使他人安心工作、学习、休息和娱乐，创造出成果，这既体现自身的文明，也支持了他人对社会做奉献，教学中要渗透这一价值观的教育，以激发学生美好的道德情感。此外，加强学生之间、师生之间的情感交流也很重要，避免“心灵封闭”现象的产生，建立积极、和谐的人际关系。 2．教学应注意学生发散思维的培养。发散思维是从一个基点出发，多方位、多层面展开思维。例如：教学课文中的儿歌以后，可以提问：除了儿歌所举例子之外，我们还能从日常生活中举出这样的例子吗？促使学生的思维处于活跃状态，或独自沉思、或同学交流，结合实际举出事例。 教学设计示例 五? 静悄悄?? 别打扰 认知： 1．懂得不打扰别人是讲文明、有礼貌的表现。 2．懂得打扰别人是不尊重别人的表现，会影响别人的学习、工作和生活。 3．知道不打扰别人才能与别人共同生活。 情感： 厌恶打扰别人的行为，自己愿意不打扰别人。 行为： 1．在别人工作、学习和休息时，说话、动作要轻，尽量不影响人家。 2．不得已要打扰别人时，能说明情况或道歉。 教学重点： 为什么不能打扰别人的工作、学习和休息。 教学难点： 为什么不能打扰别人的工作、学习和休息。 教育过程： 一、想一想： 思考：当你做作业或睡觉的时候，如果有人打扰你，你的心情会怎样？为什么？ 二、学习课文，启发明理。 1．小组交流： 当同学做作业时，男同学是怎么做的？他为什么要悄悄地走路？ 板书：不打扰别人的学习 当别人学习时，为什么不能打扰？ 2．小结： 别人学习时，需要安静的环境才能动脑思考。所以不能打扰别人的学习，这是关心他人的表现。 过渡导语： 当别人工作时，女同学是怎么做的呢？ 3．小组交流： 当邻居叔叔工作时，这两位小朋友在做什么？女同学是怎么做的？ 女同学为什么要劝阻这两位小朋友别打扰叔叔工作？ 板书：工作 如果女同学不劝阻这两位小朋友，会怎样？女同学为什么能做到不打扰别人的工作？ 板书：心中有他人 4．小结： 只有心中想着别人，才会自觉做到不打扰别人的工作。 5．小组交流： 同学来找女同学，女同学是怎么做的？她为什么让同学说话轻点？ 板书：休息 当别人休息时，为什么说话要轻点？ 6．小结： 不打扰别人休息，是体贴别人的表现，是一种高尚的品质。 7．全班交流： 当别人学习、工作、休息时，应该怎么做？怎样才能做到不打扰别人？不打扰别人是一种什么样的行为？ 板书：尊重别人的表现。 你还能从日常生活中举出不打扰别人的例子吗？ 8．总结： 关心别人、想着别人、体贴别人，才能不打扰别人的学习、工作和休息，这是尊重别人的表现。 三、老师带领学生读课文 出投影：“说一说”中的内容。 1．提问： 为了不打扰别人的工作、学习、休息，