利用媒体技术提高学生自主学习语文的能力.docVIP

利用媒体技术提高学生自主学习语文的能力 　　[摘要]多媒体技术应用于中学语文课堂教学，对语文教学起到积极的作用。但是引导学生利用多媒体自主学习提高语文学习能力的实践还停留在比较保守的阶段。引导学生充分利用多媒体完成学习内容，扩大学生学习语文的课堂容量，更多的要放手引导学生利用先进的学习手段学会自我学习，自我提高。论文从“中学生利用多媒体技术提高语文学习能力的可能性”和“中学生利用多媒体技术提高语文学习的能力”两大方面论述了引导中学生利用多媒体技术自主学习提高语文学习的能力。 　　[关键词]多媒体 自主学习 提高语文学习能力 　　近几年以来，多媒体技术应用于中学语文课堂教学，对语文教学起到积极的作用：营造良好的学习氛围、激发了学生的学习兴趣，有助于突破教学重难点，提高了教学效率等等。但是引导学生利用多媒体自主学习提高语文学习能力的实践还停留在比较保守的阶段。老师制作多媒体课件用于辅助教学已较成熟，但引导学生充分利用多媒体完成学习内容，扩大学生学习语文的课堂容量。提高学生语文学习能力方面发展的还不够。现在就多媒体技术辅助学生自主学习语文谈一下自己的一些见解和做法： 　　1中学生利用多媒体技术提高语文学习能力的可能性 　　1.1利用多媒体教学的现状：多媒体教学已经走入了中小学教学课堂，随着各级政府及教育主管单位的重视，城市中小学基本普及了多媒体进课堂。任课教师也参加了相应的多媒体教学培训，教师在运用多媒体辅助教学过程中做了大量有意义的工作，中小学课堂正因多媒体的应用变得愈加丰富多彩。很多时候我们的教师备课很充分，如：运用多媒体营造氛围，激发了学生的学习兴趣，解决重难点，课外延展等等。但是我们在强调教师运用多媒体教学的同时，却往往忽视了多媒体教学中学生主体地位的体现。没有意识到，如何让学生动起来，积极投入到语文课程的开发中，如何发挥学生接受新知识能力强，喜欢电脑操作，拥有无穷想象力与创造力的特点，化被动听课接受知识为主动参与、创造性的学习知识。 　　1.2学生参与到多媒体备课的可能性。发挥学生的学习主动性参与备课学习在硬件上完全具备。以我所在的地市中学为例，家庭电脑拥有量基本在95%以上，而且拥有电脑的家庭基本上都上了网，学生课下利用多媒体学习具备了物质条件。近几年中小学都开设了计算机技术课，尤其电脑的普及，多数学生都已熟练掌握了基本的电脑操作技能。但学生真正将电脑应用到学习上的并不太多，往往只是用来打游戏，聊天交友，或上网了解一些信息。学生也很渴望能充分发挥电脑的作用帮助学习，提高能力。如果能有意识的将学校教学的一部分内容，布置给学生，让他们有目的的通过多媒体完成学习内容，不但能提高学生的学习兴趣，扩大学生的视野，提高学生的自主学习能力，而且还有可能有更多的意想不到的收获。同时学生将电脑应用到真正有用的学习方面，还可以转移学生的注意力，使他们减少对网络游戏等一些占据大量有益时间的活动的参与，丰富学生的生活。 　　1.3学生参与到语文教学的可行性。语文学科是工具学科，语文教学是母语教学，正因为这样的特点，中学生在小学完成了启蒙教学后，在学习语文的时候没有陌生感，中学生在语文学习的时候完全可以自主学习。正因为语文是母语教学，学生日常生活和学习过程中积累了丰富的语文学习的素养和能力。教师可以充分利用语文学科的这一优势，有意识，有计划的安排学生的语文学习，发挥学生成为学习的主体的作用，利用先进的电脑和互联网，培养学生大语文观，积极主动的参与到语文课堂学习，改变以往所学内容单一，主动学习意识不强，单纯以课本为内容的学习。让学生愿学、乐学积极主动的参与到学习当中。 　　1.4语文教材的编制适于学生利用多媒体学习。我们地市使用的是苏教版语文教材。其指导思想：联系生活、扎实、活泼有序地全面提高学生的语文素养，培养学生养成学习语文的良好习惯；在教学的过程中，努力开拓学生的视野；注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣。教学重点和编排方式为指导学生通过语文基本实践，逐渐加紧认识学习语文与生活的关系。每册篇目组成分阅读、写作、综合实践活动及专题阅读，名著推荐与阅读等。编制目的均为了给学生更多自主学习与合作，探究学习的机会，综观全套教材，特别就课文内容而言，它充分体现了素质教育的要求。①思想认识得到更新；②富于时代所息；③具有开放性特点；④显现了人文思想；⑤具有综合性。由此可见，将多媒体教学与学生实际结合起来，教材编制为学生充分运用多媒体参与课程学习提供了广阔的舞台空间。 　　2引导中学生利用多媒体技术提高语文学习的能力 　　2.1运用多媒体提高学生收集、甄选资料的能力：多媒体一个最大的优势就是信息量大，无论涉及哪方面的资料，一旦有哪些信誉好的足球投注网站就会有成千上万的相关信息罗列出来。为教学提供了丰富的资料。学生如果能够经常查阅资料，并练习从中筛