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利用错误提示提高学生的C语言编程兴趣 　　本文针对C语言初学者容易出现的错误，根据C编程中的错误提示代码，整理出了一份帮助文档，以期通过译文让学生了解错误信息，通过分析和建议，让学生能够自行解决编程中遇到的常见错误，达到快速入门的目的。 　　【关键词】C编程C错误提示C帮助文档 　　1 引言 　　《C语言程序设计》是计算机相关专业的一门专业基础课，具有引导学生进入软件开发领域的特殊使命，其重要性和地位不容小觑。然而，通过教学发现，学生普遍入门较慢，上机实验时问题百出，守着编程技巧和调试技巧无从下手。通过调查发现，对于简单的入门实验，绝大多数学生的问题在于无法正确理解错误信息，进而无法通过调试解决问题。笔者针对C语言编程训练中的常见错误，探索了如何利用错误提示帮助学生提高编程兴趣的课题。 　　2 C编程中的常见错误提示及分析建议 　　C编程中的常见错误多指语法错误。逻辑错误一般不会产生编译错误，但是不会得到预期的结果，甚至会使程序崩溃。笔者此处把学生在入门阶段实验课中暴露出来的问题加以分析，归为以下5类：拼写错误、输入输出格式错误、运算符使用错误、结构错误和其他错误。 　　下面将分门别类的举例说明如何利用帮助文档引导学生快速入门，提高学生自我解决问题的能力，进而提高学生的编程兴趣。 　　2.1 拼写错误 　　拼写错误是C语言初学者最容易犯的错误，主要体现在标识符、关键字、系统提供的库函数名称、大小写等方面。 　　分析：该错误为编译错误，错误代码为“C2106”，译文为“操作符的左操作数必须是左值”，意思是赋值运算符“=”左边必须为可以接受赋值的变量。该问题是由于学生误把小写字母“l”当作阿拉伯数字“1”而引起的。初学者在抄写代码时常犯，建议学生在定义变量时应做到“见名知意”，不要用单个字符作为变量名称。 　　建议：把问题行中的阿拉伯数字“1”改为小写字母“l”； 　　2.2 输入输出格式错误 　　输入输出格式错误也是初学者常犯的错误，主要体现在格式说明符的选择、取地址符、双引号的位置、字符输入函数、精度控制等方面。 　　分析：该错误提示为“警告”，错误代码为“C4700”，译文为“变量a在使用前未初始化”。虽然此错误为编译警告，但是如果不处理，会导致代码运行时崩溃。变量未赋值，结果有可能不正确；如果变量通过scanf函数赋值，则有可能漏写“”运算符，语句有误。 　　建议：在变量名前添加“”运算符。 　　2.3 运算符使用错误 　　C语言中有15个级别40多个运算符，其中，经常出现问题的赋值运算符和关系运算符、有位运算符和逻辑运算符、自增自减运算符、指针运算符和取地址运算符等。 　　分析：该错误与例2的错误代码虽同为“C2106”，英文错误信息也相同，但是反映的问题却不同。分析发现表达式“i%2=1”为if语句的条件，值应为0或非0，故不能修改左边表达式为变量，而应把赋值运算符改为“判断相等与否”的关系运算符。 　　建议：把赋值运算符“=”改为关系运算符“==”。 　　2.4 结构错误 　　结构错误主要集中在选择和循环结构中，有if～else语句的嵌套、switch开关语句、do～while循环等。 　　分析：该错误为编译错误，错误代码为“C2181”，译文为“非法的else，没有与if相匹配”。可能是多加了分号“；”或复合语句没有使用“{}”。 　　建议：查找离else最近的if语句是否有多余分号，有则去掉。 　　2.5 其他错误 　　其他错误包括很多，有数学书写习惯方面的、转义字符方面的、表达式方面的等等。 　　例如，数学中可以写“5x”表示“5与x的乘积”，但是在C语言中必须使用乘法运算符“*”，否则会引发如下3条错误和警告：“error C2059： syntax error ： bad suffix on number”、“error C2146： syntax error ： missing ； before identifier x”和“warning C4552： + ： operator has no effect； expected operator with side-effect”。解决办法就是添上“*”即可。 　　再如，转义字符“＼n”表示换行，但是如果在C语句中不小心漏写了“n”，就变成引号闭（”）的转义字符了，会引发如下2条错误：“error C2001： newline in constant”和“error C2143： syntax error ： missing ） before }”。解决办法就是补全“＼n”即可。 　　以上例子只是帮助文档的一部分，笔者大胆设想：如果针对C编程中的所有错误信息，我们都能做到翻译、分析和建议，那么