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动商的德育价值 　　[摘 要]研究目的是探讨动商所能体现的德育价值，同时丰富动商理论。采用文献研究法和跨学科研究法将动商理论与德育相联系，以德育角度去分析动商与德育的相关性，运用哲学的思维方式，分析动商所包含的德育价值，主要包括：认识价值、精神价值、秩序价值、发展价值等，并对动商培养过程中所需坚持的教育原则与教育内容进行说明。 　　[关键词]动商；德育；德育价值 　　[中图分类号]B27 [文献标识码] A [文章编号] 1009 ― 2234（2015）07 ― 0111 ― 03 　　长时间以来，智商被认为是一个人取得成功的最重要因素，与此同时，却忽视了身体素质的培养，体育人也一度成为“头脑简单，四肢发达”的象征。然而，事实证明，人类不能否认大脑与身体之间的天然联系，要拥有才气纵横的健康头脑，最绿色、经济、行之有效的办法便是通过身体运动来增强脑体和脑力，这种身体运动的能力和特质便是动商，因此，动商是智商的前提，并促进智商的发展。当然，动商的价值不仅仅局限于促进智商的提高，动商也具一定的德育价值：通过运动所获得的健康体魄来可以表达对前途和生命的关怀，通过身体参与社会活动中的各种体验，能够形成理解、参与、团结、拼搏、合作、秩序等积极的价值导向、行为导向和社会规范。 　　一、动商与德育价值的概念阐释 　　（一）动商的概念 　　在2012年，中国青少年体质连续下滑25年大背景之下，“动商”作为一个人类社会中历史悠久且永恒存在的“新”概念被提出。动商（Motor Quotient），即运动商数，包括个体身体运动、生产劳动、生命活动的特质和能力，是个体克服自身和客观事物进行运动的能力，是人挖掘、发挥运动天赋和潜能的能力，通俗来讲，就是指人的运动潜能、运动能力以及动手能力等。 　　“动商可以用来表示个体综合运动能力的高低，但并不表示个体运动竞技能力高低。”①竞技体育不是体育的唯一，也不是发展体育运动的最根本的目的，体育教育最终目的是培养热爱运动、会科学运动的人。而热爱运动、热爱生活的人便是动商高的人。然而，忽略更为大众化的学校体育和社会体育，学生及社会人员动商普遍低，导致的结果便是国民身体素质整体下滑，身体长时间的亚健康状态间接导致国民整体素质的下滑。无论是“身体是革命的本钱”还是毛泽东在《体育之研究》中曾写道的：“文明其精神，野蛮其体魄”，都道出了体育运动的重要性，都反映了动商对于一个人生存、发展的必要性。纵观近年来举办的北京奥运会、南京青奥会等，除了作为展示体育竞技水平的舞台之外，更传递着一种精神和文化，这种精神文化是一种推动文明的巨大动力。其中，运动所能激发并传递的人文社会价值，对于推动社会主义精神文明建设发展进程，具有重要作用。 　　（二）德育及德育价值 　　德育，从狭义上讲主要指学校德育，是指教育者有计划、有目的地对受教育者进行思想、道德、心理的影响，使受教育者的品德符合社会发展的需求。广义上的德育，覆盖社会德育，家庭德育、学校德育等多方面，是指对社会成员在政治、思想、道德方面施加的影响，包括社会德育、社区德育、家庭德育、学校德育等。 　　对于德育价值，应先了解价值的概念。作为哲学范畴，价值是指主体和客体之间一种特定的关系，即客体以自身属性满足主体需要或主体需要被客体满足的效益关系。在《德育价值论》一书中，将德育价值含义界定为：“德育价值是社会即价值主体对培育思想政治品德的需要，在德育即价值客体所具有的培育对象思想政治品德功能属性上的对象化反映。”② 　　二、动商的德育价值 　　动商的德育价值即指动商的提高能满足价值主体思想政治品德的需要，且培养动商具有提高价值主体思想政治道德的属性。王宗平教授指出，“培养动商的人文社会价值在于，通过身体活动中的各种体验，形成参与、理解、友谊、团结、拼搏、合作、包容等积极的价值导向、行为导向和社会规范。”①在此，着重对动商的德育价值进行说明。 　　（一）认识价值 　　培养动商的首要德育价值为认识价值。主要包括对社会的认识、对人的认识。从马克思主义认识论角度出发，人的认识从实践产生，为实践服务，随实践发展，并接受实践检验。即人类认识世界主要通过实践，实践是认识的基础，且在认识中具有决定作用。日本学者江刺幸政也曾指出，“身体运动不仅是世界的一部分，同时也是认识（世界）的方法”。无论是教育者所讲的运动还是哲学意义上的实践（生产实践、处理社会关系的实践、科学实验），都需要一种能力去完成，这种能力便是生命活动、生产劳动、身体运动的特质和能力，即动商。因此，在人类认识世界和改造世界两大实践过程中均不能避之动商而不谈。动商的培养，有助于人类实践活动，有助于提高人类认识世界和改造世界的自觉性和能力。 　　从德育价值角度讲，动商的德育价值主要包括以下两个方面： 　　第一