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四年级教科上册作文 第一课菊花 ——写一种植物 学习总目标： 基础训练营： 把下列形容词填入括号内。 明晃晃 亮堂堂 苍茫 鲜红 灿烂 绿茵茵 蔚蓝 洁白 火红 明媚 （）的暮色 （）的霞光 （）的房间 （ ）的天空 （）的党旗 （）的草地 （）的阳光 （ ）的春光 （）的蜡烛 （）的毛巾 站 老师说：“孩子们，秋天就要到了，谁知道秋天什么花开得最艳吗？”孩子们……“对了，是菊花！那你知道菊花是什么样子的，它的颜色呢？它又会散发出什么味道呢？今天，我们就一起来研究研究菊花吧。” 目： 本次习作从范围上看，是写一种植物。 从内容上看，是要夸赞美丽的菊花。菊花的种类有很多，比如：独本菊，悬崖菊，大立菊…… 从体裁上看，是写植物的。 从表达方式上看，要有顺序、抓住景物特点、运用联想和想象来表达自己的真情实感。 从作文常规要求来看，是要语言通顺连贯，条理清楚，字迹工整。 金钥匙 我们的生活离不开植物，郁郁葱葱、四季常青的树木，千姿百态、万紫千红的花卉，它们悄悄装点着人们的生活，为我们创造了一个美丽宜人，多姿多彩的生活环境。而菊花又是我国的名花，它总是那么一枝独秀，凌寒傲霜雪。那么，怎样才能写好菊花呢？ 一、认真观察植物，掌握它的特点 我们都知道，观察不但要有目的，有顺序，有重点，还要抓住特点，更要边观察边想象。观察时，尽可能调动身体各个器官去参与，用眼睛看，鼻子嗅，耳朵听， 用手触?? 感受这一植物的特点。观察的重点是植物的干、枝、叶、花，了解它的大小、高矮、形状、颜色、气味等。观察要有顺序，可以先从远处观察，把握植物的总体印象。 如对仙人掌的整体印象：仙人掌小的时候毛茸茸的，像童帽上的绒线球；现在，它长大了，远看又像一只小刺猬。这里用“绒线球”和“小刺猬”形象地说明了仙人球的（ ）。再从近处按照一定的顺序进行观察，抓住植物的局部特点：茎的特点、叶的特点、花的特点、果的特点等。如写月季花，先写茎的颜色：?月季的茎又细又长，墨绿色的茎上长着许多暗红色的小刺?；再写叶子的颜色：?月季的叶子是深绿色的，四周带着软刺，就像一个小齿轮?；然后写花的颜色：?月季花的颜色真多，有粉红色的，有红色的，有玫瑰红的，还有橘黄的和银白色的?；最后，写花的气味：?一阵风吹来，月季花散发出阵阵清香。?作者在写月季花的颜色时是按照（ ）、（）、（ ）的顺序来描写的。 二、描写要有顺序，文章要有重点 可以按照由远及近，由整体到局部的顺序展开描写，侧重写植物局部（茎、叶、花、果等）的特征 三、表达自己对描写对象的感情 可以进行适当的抒情，但描写中加入自己的感情必不可少，可以根据植物的某种特点（最好是突出的特点）去说明一种做人的道理，也可以借助植物的某种特性抒发一种美好的 感情必不可少。 阅读百花园 昙花 一个初秋的晚上，明月如镜。我站在阳台上，凝视着那株含苞欲放的昙花。 它根深叶茂，树冠特别大，主干又粗又圆，拖着很多扁平的分枝，枝上缀着一串串花骨朵儿，花瓣紧紧拥抱着，蕴蓄着无限的生命活力。 阵阵微风送来清香，如丝如缕，沁人心脾。但是当我贴近花蕊去闻时，却闻不到香味。回头再看那一簇簇花蕊，就像是掩映在幽幽香海中的岛。我如痴如醉，迷迷糊糊进入了甜蜜的梦乡。 第二天一早，我赶紧去看昨晚开放的昙花，他们全都精疲力竭，耷拉着脑袋，好像是进入了沉思：虽然自己的一生短暂，却也洁白淡雅、端庄秀丽，默默为装点大自然献出爱心。 品味昙花风韵，也给我留下了思考：在人类社会的历史长河中，有不少仁人志士，为了人类的幸福，不惜献出自己的青春年华，不也像那昙花吗？生命短暂，却很有意义，他们的一生和昙花一样美丽，光彩照人！ （本文选自小学生作文起跑线4年级） 读后练习： 1、我从文章中划横线的句子知道这是作者写昙花的（）。 2、划曲线的句子运用（）的写作手法写出了昙花（ ）。 台： 菊花非常美丽，有（ ）的雏菊，有一株一花的独本菊，有繁花朵朵的悬 崖菊，有花序井然的大立菊，还有（ ）?? 本次习作，我打算写（ ），文章的题目是：《》 文章的开头： 文章中间部分：我打算按照（）的顺序来写文 （1）、 （2）、 （3）、（4）、文章的结尾： ：请按本次征文要求，写一写美丽的菊花，快快动笔吧！ 小网站 1、好词： 含苞欲放 蓓蕾初绽 百花争艳 群芳斗艳 花红如火 姹紫嫣红 五彩缤纷 万紫千红 亭亭玉立 婀娜多姿 雍容华贵 幽香醉人 山花烂漫 五颜六色 洁白无瑕 繁花似锦 2、佳句： 水仙花开了，白色的花瓣，蜡黄的花蕊，在狭长翠绿的叶子的衬托下，显得十分秀丽。 玫瑰不像牡丹一般娇艳，也不像睡莲一样害羞，却有着一种朴实端庄的美丽，她散发出缕缕幽香，虽然不像丁香那样令人陶醉，然而沁人心脾。 荷塘边，杨