恽代英对黄埔军校政治教育的贡献.docVIP

恽代英对黄埔军校政治教育的贡献 　　创办于1924年的黄埔军校，是第一次国共合作的产物。黄埔军校最显著的办学特色是军事教育与政治教育并重，这也是黄埔军校区别于以往旧军校的重要标志。黄埔军校开政治教育之先河，其教学内容反映了时代潮流、充满了革命气息。恽代英作为黄埔军校杰出的政治教官，为黄埔军校的政治教育作出了重要贡献。 　　恽代英是无产阶级革命家、中国共产党早期领导人、青年运动领袖。据人民出版社2014年5月出版的《恽代英全集》“恽代英生平大事年表”记载，1926年5月，31岁的恽代英受党的指令，到黄埔军校担任政治主任教官，同时任军校中共党团书记。12月下旬，离广州经上海到武汉。1927年1月3日，抵达武汉，担任中央军事政治学校武汉分校政治总教官。3月，在国民党中央二届常委会二次会议上经吴玉章提议获任武汉中央军校委员，后被推定担任常务委员，实际主持武汉中央军校工作。7月23日，恽代英离武汉抵达九江，是八一南昌起义前敌委员会成员之一。 　　由此可见，恽代英在黄埔军校工作的时间并不长，但他对黄埔军校和黄埔同学的情感却是真挚而亲切的。他在《黄埔军校第四期同学录序》（1926年8月19日）中讲到，我从前在上海，曾经有几回机会可以到“黄埔”来，我自己亦很希望有时候可以为“黄埔”同学尽一分力量，但终以上海党务关系不能来。第3期同学将要毕业时，我刚参与以党的全国代表大会来广州，得与为数次之演讲，然亦为时匆匆，未能有亲切之接触。这一期同学入校以后，我始于校中服职，虽以工作范围之广大，客观环境之困难，与我个人能力之绵薄，觉职务上歉疚之处甚多，然得于数月以来，置身于此革命的学校，与我三千同学蓬勃的革命精神中间，身心所受鼓舞之益殊非浅鲜。 　　在恽代英的眼中，黄埔军校的地位是极其崇高的。他说，中国人几乎没有人不知道“黄埔”，青年几乎没有人不希冀能预做一个“黄埔”的学生。“黄埔”是新中国的建造者，“黄埔”的学生人人预备牺牲他们的精力生命，为被压迫的中国四万万人杀开一条血路。同时，他也给有志于“到黄埔去”的四方热血青年以谆谆告诫，一个人便令“到黄埔去”了，若是他没有很合当的态度去过黄埔的生活，与很合当的方法去利用黄埔的机会，仍旧未必因为“到黄埔去”便能解决中国乃至自身的问题，这是投考黄埔的青年所必须知道的。 　　上世纪20年代的中国，列强欺凌，军阀割据，社会危机四伏，国家处于危难关头。正是出于对中国革命现状的敏锐把握，出于对孙中山先生“联俄、联共、扶助农工”三大政策的支持认同，出于对黄埔军校培养革命人才历史地位的深刻认识，出于对黄埔同学救国济民历史责任的深切期待，恽代英为黄埔军校的政治教育拟定规程、编著教材、撰写文章、发表演讲，使黄埔军校的政治教育更加体系化、规范化、现代化，深刻影响了黄埔同学的革命思想、奉献精神、素质养成。 　　修正政治教育大纲，完善教学体系。1926年10月7日、8日、9日，《黄埔日刊》连续发表了由恽代英起草的《修正中央军事政治学校政治教育大纲草案》。其时距恽代英到黄埔军校担任政治主任教官一职刚刚5个月时间。《草案》规定了政治训练应依据的十个条件：一是使学生彻底了解他自己的责任，达到国民革命军的水平标准;二是使学生彻底了解军队中政治工作的重要;三是使学生彻底了解本党总理学说与三民主义之根本原理，本党全国代表大会与中央执行委员会宣言决议案之要点，尤其是本党党部组织与对农工运动之态度;四是使学生彻底了解中国的国民革命，是欧美资本帝国主义发展成为帝国主义，资本主义控制了全世界弱小民族，打倒了弱小民族本身的农工生产事业时，所发生的反抗运动;五是使学生彻底了解各种与革命运动密切关系的社会科学常识;六是使学生彻底了解世界与中国政治经济方面各种重要的现象与问题;七是使学生彻底了解革命运动是起于农工群众的物质要求，革命的胜利，亦必须靠农工群众的努力参加始能有所保障;八是使学生彻底了解纪律是造成统一集中的力量所必要的;九是使学生彻底了解军事学术与军事锻炼，对于革命意义上之重要;十是使学生彻底了解军队中政治工作应注意的事项。这十个条件，实际上就是黄埔军校政治教育的目的和所要达到的总目标。 　　《草案》还规定了政治大队、军官各大队政治教育目标、授课时间和具体课目。军官各大队的教学内容包括：三民主义、党史、本党宣言训令、党的组织问题、国民革命概论、帝国主义、社会进化论、帝国主义侵略中国史、中国政治经济状况、各国革命史、政治学概要、经济学概要、财政学概要、经济政策、农民运动、劳动运动、学生运动、商民运动、军队中政治工作、世界政治经济状况，此外，还有讲演、讨论、测验。这些课程设计和安排，使黄埔军校政治教育的“课堂开在当代思想潮流巅峰上”。 　　《草案》的制定和发表，标志着黄埔军校学生队的教育形式和教学内容业已形成基本模式，不仅军事学教授和