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情景导入―因势诱导―促其发展 　　摘 要：对于小学一年级学生，就要遵循其生长发育的规律，依照其心理发展的特点，本着“健康第一”的指导思想，多多运用情境教学的方式进行体育教学，从而激发学生们对体育课的兴趣，培养学生竞争合作和创新的意识，增强学生体质，促进学生身体全面健康的发展，达到教学目的。 　　关键词：一年级体育课；教学案例；反思 　　一、指导思想 　　在素质教育及新课程标准实施的前提下，体育课堂教学已经彻底抛弃了传统单调枯燥的教学方法，取而代之的是通过体育教学发展学生各方面的能力，让学生在课上得到充分的施展，从而体现自我的价值。特别是对于一年级的学生，作为教师就要遵循其生长发育的规律，依照其心理发展的特点，本着“健康第一”的指导思想，多多运用情境教学的方式进行体育教学，从而激发学生们对体育课的兴趣，培养学生竞争合作和创新的意识，增强学生体质，促进学生身体全面健康的发展，从而达到教学目的。 　　二、案例介绍 　　（一）学习内容：小学一年级（水平一）《技巧》 　　（二）学习目标 　　（1）知道“刺猬团身”的动作要领。 　　（2）85%的学生初步完成前滚翻的动作，侧重体现出着垫的顺序，发展学生的灵敏、柔韧身体素质，通过游戏教学发展学生的集体意识。 　　（3）建立良好的合作关系，树立学生的安全意识，培养学生的团结友爱的集体主义精神。 　　（三）教学设计 　　在教师创设的故事情境中，要让每一位学生都投入其中，真正感受自己所扮演的角色，在故事情境中充分掌握“着垫顺序”和团身要紧的动作重难点。同时通过教学锻炼学生的体质、发展学生的创新能力、培养学生间合作交流的意识，从而有效的提高学生主动参与学习的兴趣。 　　（四）片段介绍 　　组织：教师事先给每位学生准备好一块垫子，每位学生站住垫子后面，跟同学们说：我们现在身处一片大森林中，教师扮演大灰狼，藏在树林深处，学生扮演小刺猬，正在树林中觅食。情境设置，游戏导入。 　　（1）老师问：同学们知道小刺猬是怎么团身的吗？ 　　（2）老师话音刚落，班级内的同学一边进行讨论一边进行展示，有的双手抱牢膝盖，有的干脆蹲在原地，有的低头蹲在那里，班级的气氛相当活跃。 　　（3）老师又问：如果小刺猬在大森林中遇到危险时，还像你们这样去做还能死里逃生吗？ 　　（4）此时，学生们又开始自言自语的讨论着。 　　（5）老师提醒，小刺猬背上都带有刺，那当小刺猬遇到大灰狼的追赶时，只有把身体没有刺的部位藏起来，有刺的部位露出来才可以躲过大灰狼啊！所以只有把身体团紧，有刺的部位全部外露，才可以啊！ 　　（6）一语惊醒梦中人，此时，学生们把身体团的都非常紧，生怕大灰狼回来袭击自己。 　　组织：老师把学生带到事先准备好的场地，学生站成田径纵队。 　　做法： 　　（1）情境导入：今天阳光灿烂，小刺猬们都在大森林中愉快的玩耍着，突然听到一声大 　　灰狼的吼叫声，小刺猬吓得到处乱跑。 　　（2）但是此时已经来不及逃跑了，大灰狼就在他们眼前了。小刺猬们灵机一动，个个把身体团的紧，待在原位不动了，大灰狼试图去吃小刺猬，结果被小刺猬的刺狠狠的扎了下，都流血了，见此情景，只好灰溜溜的逃跑了，此时，小刺猬们围在一起高兴的跳着，原来我的刺可以保卫自己不受侵害。 　　（3）老师再次提醒同学们，一定要团身紧，只有团身紧了，才不会得到敌人的袭击。让学生再亲自体验一下。 　　（4）教师再次假设情境：夜晚，小刺猬在睡觉时，突然感觉身边好热，睁开眼睛一看，原来是被大火所包围，那小刺猬该怎么办呢？ 　　（5）学生纷纷展示自己的动作：团紧身体连续向前翻滚，此时，教师借机引出动作――低头紧团身向前连续翻滚的动作――前滚翻。 　　（6）组织各小组的学生进行自主尝试练习，老师巡视指导，纠正错误。 　　（7）老师请动作做的规范的学生进行展示，其他学生对此进行评价。 　　（8）集体练习。 　　（五）分析及反思 　　第一、本节课的教案设计，始终以新课程标准的要求，坚持“健康第一”的指导思想，注重发展学生的主体地位，发展学生的创新能力，让学生的身心都能得到锻炼。本节课主要突出以下几个特点： 　　（1）根据课标要求，结合一年级小学生的身心特点，以小刺猬贯穿整节课，创设“小刺猬学本领”的情境直观的教学； 　　（2）本课能紧紧围绕学习目标，利用创设情景的形式，让学生在玩中学、学中玩、玩中创，充分感受自主与合作的乐趣。 　　（3）本课所设立的教学步骤，思路清晰，引导学生想一想，试一试，练一练，帮一帮，评一评。因为成功与失败都是收获，酸甜苦辣都有营养，让学生在活动中充分展示自我，亲自体验各种活动的感受。 　　（4）创设情景方法新，心理满足兴趣浓。把故事和体育教材有机结合，构成了新的教学情景，有利于调动学生用