我为少男少女们歌唱》.doc

我为少男少女们歌唱》 我为少男少女们歌唱》 自读导言 自读要求 1．反复朗读并背诵全诗。 2．理解一些形象化语言所表达的抽象的意思。 3．在朗读与背诵中体会感悟作者抒发的思想感情。 学习重点 1．朗读并背诵这首诗。 2．理解诗中的形象所表示的含义，体会作者所表达的思想感情。 ，而且没有生字词，估计10分钟即可背诵下来，当堂能完成背诵与理解的任务。) 自读程序 第一步，诵读。可采取默读与朗读相结合的方法，反复诵读课文。时间可安排8分钟，至少要读4遍。第一遍快速默读，要求读得流畅；第二遍出声朗读，要求读出节奏；第三遍有表情地朗读，要求能读出感情；第四遍齐读或默读，要求能初步理解课文的内容。 第二步，理解。采取研讨和点拨的方法，指导学生理解诗歌的内容。时间可安排20分钟左右，在进一步阅读的基础上，通过研讨、点拨，重点解决以下几个问题。 1．理解诗人歌唱的内容。 2．理解诗中所使用的比喻。 3．理解诗中形象化的语言所表达的抽象的意义。 4．理解段落层次之间的关系。 5．理解该诗的中心思想和作者抒发的思想感情。 第三步，品味。 1．品评诗中的语言，体会诗人丰富的想像力。 2．做课后题和自读思考练习。 第四步，积累。有感情地朗读并背诵这首诗。 以及表现方法等。) 自读点拨 1．有关背景。 何其芳，现代诗人，文学评论家。1938年，作者到延安，亲眼目睹了延安军民火热的战斗生活，创作思想较前期有了很大的改变，写出了大量热情歌颂延安和抗日根据地的作品。《我为少男少女们歌唱》就写于这一时期。当时抗日战争进入了相持阶段，延安革命根据地的抗日军民，特别是延安的青少年们一边战斗，一边生产，一边学习，显示出蓬勃的生机。诗人从中感受到祖国的未来，民族的希望，以豪迈的激情创作了这首诗。 2．理解标题。 诗的标题是《我为少男少女们歌唱》，“我”是作者何其芳，也指和作者持有相同观点的人。这里的“少男少女”原本指40年代延安地区的少男少女，但对于诗的理解不可拘泥。从典型意义方面来说，也可以指新中国的少男少女，代表了祖国的未来、民族的希望的少男少女。作者为少男少女们歌唱，是作者爱祖国、爱人民的思想感情的具体体现。 3．作者歌唱的事物与少男少女们有什么共同点? 诗歌的第1句就紧扣标题，接着排比四句，歌唱早晨、希望、属于未来的事物和正在生长的力量，这里面暗含比喻，即把少男少女们比喻成这4种事物。其间的相似点就是：生机勃勃，充满朝气和希望。何其芳说：“我感到早晨、希望、未来，正在生长的东西，少男少女，这些都是有着共同特点的，都是吸引我们去热爱的。” 4．第2节中的“微风”和“阳光”代表着什么?或者问它们的本体是什么? 从语言的角度看，这节诗只有一句话，所以要弄清这个问题，一定要结合全句来理解。作者把自己比喻为一棵小草，“快乐或者好的思想”曾使小草“颤抖”过，也就是说作者受到过“快乐或者好的思想”的感染和鼓舞。诗人也希望这些“快乐或者好的思想”传播开来，像和煦的春风吹拂少男少女的心灵，像温暖的阳光照耀着少男少女，使他们意志坚强，奋发向上，永葆青春的活力。由此可见，这里的“微风”和“阳光”代表着“快乐或者好的思想”。 5．为什么我会“重新变得年轻了”?这和“我为少男少女们歌唱”有什么关系? 作者歌唱充满活力的青春，同时也深受火热的青年、火热的生活所感染，感到青春焕发，因此诗人“失掉了成年的忧伤”，重新为心灵注入乐观、向上的激情，对生活、对祖国、对民族充满希望，充满必胜的信心。作者热情地歌颂洋溢着青春活力的少男少女，歌唱充满朝气和希望的生活，必将影响和鼓舞一些忧伤、消极的成年人，使他们重新焕发青春，老当益壮。这一节的内容是上一节诗意的拓展和延伸，体现了诗人的辩证唯物主义思想，深化了中心。 6．关于中心。 该诗通过对少男少女们的热情歌唱，勉励广大的青少年们，积极投身到火热的生活中去，为祖国的未来、民族的希望奋发向上，永葆青春活力。 自读思考 1．读完本诗后，你觉得还可以用哪些事物来比喻少男少女?试写出几个，并说说为什么要用这样的比喻。 2．写诗常常需要想像，从诗中找出一句能体现诗人丰富想像力的句子，并说出诗句的意思。 3．关于这首诗的结构层次还有另外两种划分方法，谈谈你的理解，说说哪种更好? 第二种划分方法是：第1节的后4行和第2节合并。第三种划分方法是：共分4节，第1节的后4行单独成为一节。 4．完成课后练习三。